浅谈如何打造高效课堂
冯妙
摘要：在高效课堂改革中效率很重要。这个效率一是指教师教导学生学习的效率，二是指学生在课堂上的学习效益。只有在教师指导下，学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效課堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。那么，怎样使课堂高效率将是一个很重要的方面。
关键词：高效课堂;教师;学习方法
中图分类号：G632.0 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0025
一、什么是高效课堂
高效课堂是针对课堂教学的无效、低效而言的。课堂教学高效是指在平时的课堂教学中，教师通过引导，调动学生积极主动学习的思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，学生上课思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率在90%以上，这样的一节课就可以称作是一堂高效的课。
二、教学中存在的问题
1. 教的问题
（1）备课中的问题。高效课堂要求教师充分了解班级，了解学生，所以需要教师按照不同的班级不同的学生来备课。那么，在现实生活中教师可能会由于教学任务大，教学工作复杂，所以备课不充分，不同类型的班级只备一个课。
（2）课堂展现问题。高效课堂，笔者相信大家都是有这个意识的。所以每次去听课，笔者认为听到的都不是原始的高效课，而是一堂堂展现课。很多教师在提前知道的情况下花了大量时间准备，然后在班上一遍又一遍地练习，甚至都交代了哪些学生要在班上答题。在笔者看来，这不是一堂高效的课，而是一堂展示课，这或许是目前许多教师的通病。
（3）作业中的问题。最常见的就是批改目的不明。假如有人问：教师为什么要批改作业？可能有这样几种带有一定片面性的回答：批改是教师的职责，批改是上面的要求，批改可以防止学生作业不认真。其实“批改”的本质是“学情调查”。教师可以通过作业来检验每个学生的学习情况，应该在改作业的过程中有目的性地去改，探究性地去改。
2. 学的问题
（1）课前不预习。预习能让学生初步感知知识，在教师讲授的过程中快速思考，进而达到学的高效。可是现在大部分学生自制力不高，没有养成预习的好习惯，往往是“空”着脑袋进课堂。面对着新的知识，在事先没有预习的情况下势必会大大降低学习效率。
（2）课上不深入思考。高效课堂要求学生成为课堂的主体，教师只起促进作用，这样就要求学生必须在课堂上积极思考，并且深入知识，不停留于表层。但受传统课堂的影响，大部分学生习惯灌输式教育，也就是说教师给他们什么观点，他们就盲目接受，而不去积极思考。
（3）课后作业完成不充分。课后作业是对所学内容的巩固与延伸，需要学生深度地完成。但由于习惯和时间问题，很大一部分学生拘泥于作业的表面，只图完成了作业，而不讲究是否有完成好作业，所以大大降低了对知识的掌控度。
三、如何构建高效课堂
1. 充足的课前准备是上好一堂课的保障。教师的准备：“台上一分钟，台下十年功”。要实现课堂高效，必须在课前下足功夫。备课不是单纯地写教案，而是必须备教材、备学生。不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上可能出现的状况或问题都要提前考虑到，做好预案，确保课堂教学的顺利进行。
2. 合理分配课堂时间是上好一堂课的根本。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的效率。我们要改变观念，由过去的教师满堂“灌”变为学生的主动学，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由引入、学习、议论和练习四部分构成。讲的时间不宜超过20分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。
3. 优化小组合作。小组合作学习作为当今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此，设计怎样的问题成了关键。问题必须是高质量、有探究价值的。这样在课堂上建立起师生交流、生生交流的模式。
4. 适当的激励机制。课堂要面向全体学生，面向全体学生才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生，根据他们的起点不同，提出的要求也就不同，这样才能使他们在各自的起点上都有提高。因此，培优补差显得尤为重要，教师要对每位学生有普遍的关注，采取适当的激励机制。
5. 课内课外，相辅相成。有道是“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”。所以，加大学生的阅读量可以有力地推动高效课堂。有了书香的滋润，学生才会享受“胸藏万卷书，表达任翕张”的畅快和喜悦。从新高考我们可以得知试卷加大了对学生阅读量的考查，所以我们应培养学生良好的阅读习惯和加大学生的阅读量。在教学中，要坚持以读代讲，以测促学，以评导学，合作助学的教学原则。
总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求。只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。
