英美文学教学与人文思想渗透探析
林丽颖
内容摘要：英美文学是高校英语教学中的重要内容，英美文学课程不仅可以培养学生的英美文学基本理论知识，也能够帮助学生加深对于中西文化的理解，提高学生的人文思想。本文首先简要分析了开展英美文学课程的意义，之后从四个方面分析了高校开展英美文学课程的原因，接着讨论高校教育中开展英美文学课程的重要性，最后探讨英美文学教学中渗透人文思想的措施。
关键词：英美文学 教学 人文思想
英美文学课程教学不仅仅是高校英语教学当中的主要教学内容，同样也是对学生进行人文思想渗透的主要课程。由此可见，它在高校英语教学中有着举足轻重的地位。但是根据调查，现代高校英美文学教学方法比较落后，学生在教学课堂中并不能得到全面发展。在实际的英美文课堂上教师和学生之间的交流和互动比较少，学生的学习素养也需要提高。在英美文课程，很多教师依然还在运用灌输式方法很难激发起学生对人文思想提起兴趣。因此，高校想要培养高素质人才，首先需要培养学生的人文素养。
一.高校教育中开展英美文学课程的意义
英美文学是高校英语教学当中的选修课程，这门课程主要是培养学生的阅读能力、分析能力、人文素养。教师通过阅读、听力、写作去全面培养学生的学习能力和自主能力，在分析、欣赏英美文学原著的过程中教师可以帮助提高学生的综合学习能力和人文素养。学生通过英美文学的学习不仅可以获得很多英语语言知识还可以了解到丰富的语言背景文化。了解西方文化和我国文化之间的差异，使得学生和世界的联系可以更加的密切。随着全球经济的迅速发展，国内英语交流已经成为一种常见的交流模式。有一部分学生只有在学习西方历史和西方文化时，在把西方文化和中国传统文化进行对比的时候，才能真正地感受到我国传统文化的魅力，才能把优秀的中国文化和世界文化更好的融合到一起。
二.高校教育中开展英美文学课程的原因
（一）学生缺乏对传统文化的认识
根据调查，我国大部分大学生对我国的传统文化都没有很好的认知。尤其在英美文学教育当中，教师比较注重西方文化的传播和讲解，忽略了我国本土文化的学习，这种现象在英语专业学生当中体现得尤为明显。有个别学生对于西方文化和我国传统文化理解存在一定的偏差，认为西方文化比中国传统文化更先进，一味地崇尚西方文化。这种错误的观点给弘扬传统文化带来了一定的影响，我国传统文化和西方文化之间是不存在新旧之分，在本质上没有什么冲突。所以，开展英美文学课程教学也可以提高学生对传统文化的认知。
（二）外国文化的冲击，使学生的道德思想也发生变化
中国优秀传统文化是民族的血脉，弘扬传统文化是高校大学生得不可推卸的责任。随着网络时代的发展，国外文化和影视作品在大学生当中迅速传播。在潜移默化的影响下，外国文化已经逐渐地渗透到了大学生的思想当中，导致了一些学生的人生观和价值观出现了偏差。个别学生对于西方节日重视度远远超过了中国传统节日，尤其是在圣诞节、万圣节这些节日中很多学生会组织一些活动来庆祝，但是对于中国传统的端午节和中秋节却不过问。因此高校開展英美文学课程教学不仅仅是为了提高学生的人文素养，同时也是为了提高学生的思想道德。
（三）注重语言本身，缺少情感渗透
很多高校教师对英美文学课程教学的理解存在着偏差，他们认为英美文学教学就是为了挺高学生的语言能力，因此在教学当中教师把更多的时间和精力都投入到阅读、语法、听力教学当中，忽视了学生情感表达这对学生的成长不利。还有一部分教师把教学重点放在学生对语言知识学习中，忽略了文章的完整性和文章的思想感情表达。其次，还有个别教师在进行英美文学教学的过程中更重视学生的发音，忽略了整篇文章的梳理和学习。这些问题是很多高校英美文学教学中出现的问题，这也能反映出我国英美文学教学当中存在着很多教学问题。
（四）教学方式落后，削弱课堂效能
高校英美文学教学课堂上还存在着教育方法比较落后的问题，主要体现在一下几个方面：第一方面，很多高校英语课程的课表安排不合理，专业课程比较少很多学生都无法在有限的课堂上提高自身学习质量;第二方面，在课堂上教学中没有体现出学生的主体地位，也没有充分利用好现有的教学资源，不论是从教学资源选择还是教学目标的设置上并没有按照教育部门对现代大学生的要求来做。
三.高校教育中开展英美文学课程的重要性
（一）加深学生对传统文化的热爱
中国传统文化具有五千年的历史，它具有一定的教育性和传承性。在英美文学课程教学中，可以深度挖掘传统文化中的教育精髓，加深学生对传统文化的热爱之情。
（二）有效传承和弘扬传统文化
中国传统文化是中华五千年中华儿女的智慧结晶，其中蕴含了很多道德理论知识。在高校英美文学课程教学中可以深入研究传统文化中的道德理论知识，对加强高校学生的思想道德有一定的促进作用。把优秀传统文化深度融入高校英美文学课程教学课堂中，是高校英语教师的主要工作内容之一。学生在英美文学教学中不仅可以学习到西方文化，同时还可以提高自己的民族荣誉感。
四.英美文学教学中渗透人文思想的措施
（一）把人文思想与教学目标相结合
我国传统文化当中包含着"治国、修身、养性、为民"等方面的道德理论。我国的传统文化非常重视道德教育和民族责任感。在教学过程当中，教师可以对英美文学教学有自己的看法。为了保证英美文学课程教学可以顺利完成，教师首先要制定教学目标，其次要对教学内容进行研究和划分。在对教材进行研究的过程当中，教师还要把教学目标和人文思想教育结合到一起。教师可以根据教学的内容和教学目标制定教学过程，使得学生在课堂上可以领悟到英美文学教学的意义，对自身的人文思想得到相应的提高。比如说在学习《文艺复兴时代》当中《威廉莎士比亚》这节课，教师可以先介绍一些莎士比亚的一些作品：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》，其中《罗密欧与朱丽叶》和我国经典故事《梁山伯与祝英台》非常的相似，在英美文学教学当中融合一些传统文化提高学生的人文素养。
（二）创新教学方法
英美文学课程教学当中有非常丰富的教学内容，教师在讲解课程当中的作品时首先要先去了解作品和分析作品。很多作品都具有一定的代表性，表达每一个时期的文学特点，也就是说这些作品都是当时时期的一个社会缩影，教师在讲解作品的时候要先介绍好当时的社会背景。教师在讲解的过程当中首先让学生先去欣赏作品，让学生可以主动的鉴赏教材当中的作品。学生在鉴赏过程当中会遇到不同问题产生不一样的见解。这时候，教师应该鼓励学生说出自己的看法和其他同學进行交流，这样有利于提高学生的交流能力和鉴赏能力。教师在文化讲解时还需要对人文思想进行讲解，把人文思想和教学内容融合到一起，让学生可以了解人文思想的重要性。比如说教师在讲解《红玫瑰》这首诗歌的时候。首先要讲解这首歌创作背景，这首诗歌创作于浪漫主义时期（1972-1832）浪漫主义一方面倡导“回到中世纪”，在建筑领域与哥特式建筑相联系，因此，浪漫主义思潮又称之为哥特复兴思潮。让学生对当时的社会背景有一个简单地了解然后在对诗歌进行系统化的分析。
（三）提高教师的传统文化修养
高校英美文学教学对学生的有着很好地教育功能，教师作为传授文化的使者教师需要做到言传身教。言传身教是对教师的素养和品德修养考核的基本要求，在教学中教师要意识到自己的责任和义务，在工作中不断地去提高自身的素质和提高自身形象这样才能在英语教学中发挥出作用。和初中和高中学生不同的是，高校的学生已经属于成年人他们有自己的思想和意识。这个阶段的学生比高中阶段的学生要成熟很多，教师单单只靠自己的言语去教育学生对高校阶段的学生来说可能不会有很大的作用。因此很多大学教师的素质考核可能会高于文化考核，大多数比较受学生欢迎地教师都是因为他们的自身魅力，并且他们对学生的影响力比较大。因此教师应该自觉地去学习我国的优秀传统文知识，这样不仅可以提高自身的文化素质还可以提高自己对学生的影响力和说服力。高校的教育者要端正自己的工作太对和学习态度提高课堂效率，同时在工作中高校教育者需要把握传统文化的精髓。教师要多看古代古典文化搞清楚古代的发展史，要先了解历史了解当时朝代的文化背景才能领会到传统文化的精髓。教师在教学过程中可以选取一些比较适合当今社会发展的传统文化理解，结合当今社会的发展用新的理念和新的观点去教育学生。这样不仅可以把传统文化和现代教育结合在一起还可以提高学生的人文思想。优秀传统文化对学生的三观和思想品德养成都有着重要的作用，它不仅可以去约束大学生的行为举止还可以让学生进行自我约束。教师在教学的过程中需要将思政内容融入其中，培养学生要热爱自己的祖国、热爱社会并且要有积极向上的思想态度。
综上所述，在高校英美文学教学中教师一定要结合教材内容，把人文思想和教学内容结合到一起。英美文学教材中的许多内容与学生的人生观、价值观的养成有很大的关联，这些信息对于学生有一定的影响力。所以教师一定要创新教学方法，引导学生对这些作品进行系统化分析，培养学生的文化素养。
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（作者单位：福州工商学院）
