在幼儿游戏活动中如何培养幼儿的道德品质
刘爱香
摘要：游戏是幼儿最有效的活动形式，通过游戏的有效设计，能够有效培养幼儿的各方面能力。本文通过亲子游戏、益智游戏、角色游戏设计，以此来培养学生的道德品质。
关键词：幼儿;游戏;道德品质;培养
中图分类号：G611文献标识码：A ? ? ?文章编号：1003-2177（2020）11-0104-02
一位资深的幼儿教育专家说：一个人优秀品质的形成，只有在幼儿时期进行培养，才能在幼小的心灵里播下道德的种子。幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期[1]。现在，幼儿品德教育正逐渐被人们重视，无论是家长对其认可度，还是幼儿园对其关注度都空前高涨，一致认为幼儿时期培养幼儿的道德品质非常关键，非常重要。抓好幼儿期品德教育，能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。
在多年的幼教工作中，我们发现新时代的幼儿，作为祖国现在的花朵，将来的太阳，在具备了聪明活泼、能独立思考、接受新事物快、知识面广等优势的同时，却也养成了一些作为独生子女而引发的不良习气。例如：不懂尊重师长，不知珍惜他人劳动成果，与小伙伴之间不懂谦让、不讲礼貌，养成了自私、无礼、独断、霸道，唯我独尊等品性。之所以许多幼儿身上流露出这些不良习气，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，一方面是家庭中长辈之间的一味娇纵，还有一方面就是接受的品德教育不够。因此，品德教育必须从幼儿园抓起，这是切实可行和极为重要的。那么，该如何从幼儿园着手抓品德教育呢？
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿的教育内容具有全面性的特点，各个方面的内容要相互渗透、相互融合，从多角度，多层面培养幼儿的能力，促进幼儿健康成长。教师在组织教学时，活动内容的设计要充分考虑幼儿的特点，在注重趣味性的同时将道德品质的培养巧妙渗透于活动之中，让幼小从小埋下道德的种子，为今后的成长打下良好的基础[2]。以上论述反映了幼儿教育课程整体观的导向，也为我们开展品德教育指明了方向——游戏整合幼儿园品德教育，以游戏为载体展开品德教育。
1亲子游戏，培养幼儿讲文明懂礼貌
家长是人一生中的第一任教师，对孩子的成长起着关键的作用。因此，调动家长主动参与品德教育活动是非常重要的。家园在德育教育上的一致性，能够极大促进道德品质的形式，两者可以相互补充，相互融合，相互促进，相得益彰。良好的品德教育能促进孩子形成健全的人格，有利于孩子增强与他人合作意识，促进身心的和谐发展[3]。平时，我们要求幼儿回家帮家长做力所能及的事情，待人有礼貌，乐于助人。家长看到孩子的变化，了解了品德教育的重要性。我们还精心设计和开展了品德教育的亲子游戏，邀请家长一起参与到我们的活动中来。比如：亲子体育游戏《妈妈，您辛苦了》，游戏通过比赛的形式激发幼儿与家长之间的感情，了解父母的辛苦，感受父母对自己的爱。同时也教育幼儿学会感恩，学会爱别人。又如：中班亲子游戏《服装秀》，教师将社会生活游戏化，趣味化，让幼儿从中学到做事应该相互配合，与人协商，讲规矩，使他们的合作交往能力得到充分发展。在活动中，家长当模特，幼儿当设计师，自由选材设计服装，大家一起玩服裝秀的游戏。孩子们在游戏过程中，无需老师苦口婆心地说教，靠他们自己的实践，感受到合作的快乐，愿意做个讲文明懂礼貌的好孩子。
2益智游戏，养成幼儿谦虚谨慎的美德
充满神秘色彩的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，孩子们在其间自行操作、摆弄、摸索、尝试，在不断地发现的过程中不知不觉走进了智慧宫[4]。在拼图游戏、造型游戏中幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。益智游戏也因此成了幼儿成长中必不可少的一种活动，使得幼儿细心、专心做事，独立解决问题的能力得到发展;更重要的是，在活动中幼儿学会了与人合作要谦虚，要谨慎，不能特立独行，我行我素，促进了幼儿社会交往能力和德育的发展。
棋类活动是一种手脑并用的益智类活动，品种多样，内容丰富，棋局发展千变万化，是幼儿喜欢的一种游戏活动。我们以象棋、五子棋、飞行棋、围棋等多种棋类活动，多渠道、全方位、立体型开发幼儿潜能。我们并非想让幼儿成为一名棋手，而是把棋类活动作为一个手段，一种途径，在着眼于开发幼儿潜能的同时，培养他们的社会交往能力、竞争意识和规则意识。
以棋规、棋礼的棋德教育，能够让幼小从小懂得一切活动都有规矩，切忌任性胡来，只有遵守规律，才能让自己的人生自由。下棋看似一个简单的游戏活动互动，在这方寸之间，却能让幼儿懂得好多做人做事的道理。下棋时要体现友谊第一比赛第二的原则，一定要沉着应对，切忌浮躁狂妄，胜者不骄傲，败者不气馁。始终保持清醒头脑来谨慎行事，临危不惧。
通过教学实践，我们深切感受到幼儿学习下棋不仅是棋艺的提高，而更是一项育人工程。幼伴之间开始棋盘厮杀时，你不让我，我不让你，经常会因为争抢棋子而彼此吵闹，但学棋一段时间后，在教师的巧拨妙引下，他们学会了互让、合作等礼仪，慢慢延伸到生活中，让幼儿对社会公德和礼仪有一定的认识，使幼儿懂得没有规矩不成方圆的道理，便在幼儿的心中埋下规则意识，这对幼儿的成长有着积极的人生意义。同时在棋盘上，在规则的约束下，也要勇于竞争，敢于探索。
3角色游戏，培养幼儿养成良好的礼仪
孩子最大的特点就是模仿，角色游戏自然就成了孩子们最喜欢的游戏活动。而孩子们在角色扮演过程中，往往体现着他们平日里对成人的行为模仿，以及自己内心的一种愿望的实现[5]。成人之间的德育也就顺其自然地被孩子们演绎到他们自己的世界里。通过角色游戏，孩子们不但得到了心理的满足，也巩固了礼仪教育。在游戏时，幼儿为了活动的顺利完成，会即刻进入角色之中，他们会约束自己的行为，同时在不同的游戏角色转换中学会良好的礼仪。为此，我们尽量创造条件开展角色游戏来渗透品德教育。如：为了加强幼儿的礼貌教育，引导幼儿学习使用各种礼貌用语，我们开设了“小小超市”的游戏。游戏要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展 “串门”游戏，让幼儿学会说“请进，请坐，请喝茶”。通过这一系列的角色游戏，为幼儿创造更多的礼仪习惯练习机会，使孩子们良好的礼仪习惯得到进一步的锻炼。
事实上，无论幼儿还是成人，每天都在扮演不同的角色，每天都在不同的角色中转换。不同的角色会有不同的规范和要求，教师在游戏设计时，要在充分考虑幼儿年龄特点的同时，多设计一些角色游戏，让幼儿多感受蕴含其中的道德规范，使幼儿获得更多更有价值的品德教育，为幼儿形成良好的道德品质打下基础。
总之，我们在幼儿的游戏活动中整合品德教育，让幼儿在乐玩中潜移默化地得到无痕的品德教育，让幼儿在玩乐中懂得做人做事的道理，将这些浅显易懂的品德教育直抵幼儿的内心深处并转化为生活中的行为习惯，成就孩子的未来。
参考文献
[1]王淑云，魏慧琴，朱冬雪.谈幼儿道德品质的培养[J].吉林教育科学，1994（11）：108-110.
[2]罗素文.友善：幼儿成长的重要道德品质[J].江西教育科研，2001（12）：23-24.
[3]杨琴.幼儿道德品质培养的关键在于情感教育[J].学周刊，2014（16）：70-71.
[4]吴宏燕.幼儿责任感培养的方法与途径[J].少年儿童研究，2011（14）：45-46.
[5]武杰敏.幼儿也要有责任感[J].青海教育，2011（04）：45-46.
（责编：杨梅）
