对美术教育中色彩教学策略的探讨

2022年7月9日21:37:48对美术教育中色彩教学策略的探讨已关闭评论
摘要

王雅文摘 要: 如今教育部门对美术教学越来越重视,而美术教育也成为各个学校的重点教学内容之一。随着教育事业的发展与完善,越来越多的教育人士注意到美术对学生审美鉴赏能力的影响,因此,很多学校的美术课程基

    王雅文

    摘 要: 如今教育部门对美术教学越来越重视,而美术教育也成为各个学校的重点教学内容之一。随着教育事业的发展与完善,越来越多的教育人士注意到美术对学生审美鉴赏能力的影响,因此,很多学校的美术课程基本具备系统与科学合理的教学方式与教学内容。美术教育不仅要培养学生对色彩的敏感性,还要提升学生对色彩的思考能力与创新能力,特别是对色彩的潜能培养。同时,相关教育人士要扩充自己的专业知识,不断进行美术学习与色彩学习,提升自身的职业素养与专业能力。文章就目前美术教育中色彩教学存在的问题进行探讨,并提出了关于色彩教学的策略和建议。

    关键词:美术教育;色彩教学;策略

    相关研究表明,色彩学习能够提升自身对绘画的敏感性。因此,在美术教育中加入色彩常识和基本色彩技巧的学习是非常重要的,这可以让学生通过对色彩的理解来提升自己的美术鉴赏能力和审美能力。当前的教学中,色彩教学的内容比较少,相关的教学方案并不合理,教师要通过调动学生对色彩的兴趣来制定相应的教学方案与教学活动。只有让学生认识到色彩对美术的重要性,才能够让学生主动学习色彩的知识与技巧,从而提升自己的美术内涵与综合素养。现如今很多学校仅仅依靠条件色写生理论来简单教授关于色彩的基本知识,这并不足以让学生理解色彩对美术的重要性,过多的理论教学会使学生思想疲劳,不利于培养学生的创造能力与想象力。

    一、当下美术教育中色彩教学存在的问题

    (一)轻视实践对色彩教学的重要性

    众所周知,在一个美术作品的创作过程中,作者的艺术想象构思是整幅作品的核心,色彩则是落实艺术构思的基础手段。若作者没有对色彩进行准确的良好把握,那么再好的艺术构思也只是纸上谈兵。在美术教育中,教师要合理有效地开展色彩知识教学,制定详细的教学方案帮助学生对色彩进行深入理解,在保证学生想象力与创作能力的同时,还要考察学生的色彩表现能力。但是,当下的美术色彩教育仅仅注重形式与理论,很多教师都将色彩作为美术教育的理论进行教学,没有对其进行深入的实践教学。教师忽略了实践在色彩教学中的重要性,导致学生缺乏对色彩知识体系的准确认知。因此教师在教授色彩知识的过程中,要重视实践对学生理解色彩的重要性,色彩教学需要理论知识作为依靠,而实践是保证学生流畅表达色彩的基础。

    (二)美术教育中色彩教学方式单一

    在美术教育中,理论教学方式单一是通病。隨着信息时代的来临,越来越多的教学方式开始出现,比如信息技术在教育领域的应用是非常重要的。信息技术同样可以运用到美术色彩教育当中,多媒体教学可以让学生更直观地感受色彩技巧对绘画的重要性,还可以进行色彩技巧的观摩,拓展学生的美术知识体系。各式各样的软件也是信息时代的产物,有很多多功能、操作简单的教学软件被开发出来,这对于改善美术教学中理论知识教学方式单一的问题有很大的帮助,有利于提升课堂内容的丰富性。现如今,很多教师仍然不能适应新型教学工具,依然采用传统的教学方式来教授美术色彩知识,这对学生未来的美术发展有很大的阻碍。传统的教学方式课堂氛围沉闷,教学节奏缓慢,学生不能集中精神。因此,教师要创新教学方式,采用多媒体专业教学提升教学质量,让学生对美术色彩知识的理解更进一步。

    (三)对学生的个性化发展不重视

    艺术作品的创作常常与作者的精妙构思密切相关,虽然精妙的构思对于艺术创作具有很大的作用,但是色彩才是表达构思的基础。因此,对于美术来说,色彩的运用与艺术作品的好坏是密不可分的。对色彩的创新和理解也是学生个性化发展的一部分,学生对色彩的学习可以提升艺术创作的灵感,带来创新思维,还可以加强艺术作品的设计性。如今,许多美术教育体系结构单一肤浅,缺少色彩教学的创新性,导致教出来的学生没有创新意识,这样的色彩教学使艺术作品缺乏新颖的创意和自我思想,千篇一律。因此在美术教育中,学生的个性化发展是非常重要的,教师应该正确引导学生进行色彩实践,让学生的色彩感和艺术感得以加强。

    二、美术教育中优化色彩教学的策略探讨

    (一)教师需要重视对学生的色彩教学指导

    在美术教育过程中,教师需要让学生明确创作的色彩层次问题,从作品的整体视角出发,对作品的色彩明暗和布局进行简单的引导。色彩教学的侧重点应该放在学生对色彩应用的感受和深入理解上,教师要在教学过程中总结学生色彩使用的特点,之后制定符合学生色彩使用特点的教学方案。另外,在实际教学中还要明确学生对色彩勾勒的掌握情况,以更好地对学生进行色彩教学指导,让教学目标更加明确,为学生的色彩学习带来更大的帮助。在对学生色彩教学的指导过程中,要增加实践在教学中的占比,引导学生良好地把握艺术创作中色彩协调的问题。只有重视对学生的色彩教学,才能够让学生的艺术作品富有深层次的精神内涵,才能够将学生完整的精妙构思展现出来。

    (二)开展色彩多样化教学

    如今的学生较为活泼,勇于创新,乐意接受新鲜事物,因此,教师也要突破传统教学方式,勇于创新,在美术教学中使用新技术,通过多媒体教学的应用可以活跃课堂气氛,提升教学效果,让学生更容易理解晦涩难懂的美术概念和理论知识。例如,教师在讲解色彩的性能时,可以利用多媒体技术中的三维技术进行解析,让学生对图像有一个简单的理解和详细的对比,之后教师可以引导学生发现色彩的规律,这样教师讲解相关知识时,学生更容易理解和把握。如今的互联网信息种类丰富,有很多关于美术色彩教学的资源,教师可以利用这些网络教学资源对课堂内容进行简单的延伸,学生关于美术色彩的知识面也会不断扩大。教师可以在课前十分钟通过网络资源找寻一些经典的艺术作品,让学生进行简单的艺术鉴赏,这不仅能够增强学生对色彩的敏感性,还能够提升学生的鉴赏能力和审美能力。

    (三)结合本土专有文化,扩展教学内容

    在传统的美术色彩教学中,教师常常将教学的侧重点放在学生对色彩理论知识的理解上,学生的创作方式只有临摹经典色彩作品这一种。在美术教学的发展与创新中,这种传统的教学方式显然不能够满足如今的美术色彩教学课堂。新时期,教师可以总结学生的学习特点,在学生的美术基础和学习基础之上,结合本土特有的文化进行教学内容的扩展,这样的教学方式不仅能够提升学生的兴趣,还能够帮助学生获得灵感。例如,民间的剪纸艺术和花灯艺术都有明亮的色彩搭配,在过节时营造喜悦的氛围。通过了解本土的文化艺术,学生对色彩的搭配和运用有了不同的理解,教师可以在美术色彩教学中运用本土文化艺术提升教学质量和效果。

    (四)注重培养学生的色彩艺术思维

    在美术色彩教育中,学生需要掌握色彩的基础知识和技巧,但是这对于创作艺术作品来说还远远不够,培养学生的色彩艺术思维能力也十分重要。由于当下美术课堂的限制,学生很难对色彩知识进行思考,因此,培养色彩艺术思维能力面临一些困难。每个学生的艺术层次不同,教师在讲课的过程中要避免千篇一律的教导,否则就会出现学生色彩使用程序化的问题,这样的艺术作品没有包含作者的构思与对色彩的思考。因此,教师要重点培养学生色彩艺术思维的方式方法,让学生养成及时创作、定时思考的好习惯。例如在实践教学中,教师让学生对冷暖色调的艺术特色进行辨析,这个过程中教师要及时引导学生对色彩艺术进行思考,以此来显著提升学生利用自身的色彩艺术思考对作品进行宏观调控的能力。

    三、优化色彩教学具体的课外方式

    (一)学校要定期开展色彩写生,增强学生对色彩的认知

    无论任何教学活动,实践都是检验理论学习是否合格的唯一方式。学校要针对那些掌握了基础色彩知识和技巧的学生进行色彩写生活动,以此增强学生对于色彩的认知。例如,在校园内针对简单的静物进行写生,让学生在实践过程中发现色彩的魅力,提升自己對色彩的理解能力。当然,除了传统的静物写生实践活动之外,教师还可以利用现代技术,如手机、电脑等制图和构图上色软件进行详细的教学实践讲解。学校要定期开展校外写生活动,风景是最和谐的色彩搭配,户外色彩写生能够提升学生对比例、色彩配合、色彩明亮等的具体认识。

    (二)开展丰富的社会实践活动,提升学生的综合素养

    在色彩教学过程中,教师可以开展校外社会实践活动,帮助学生积累社会经验、增加创作灵感,并以此提升学生的艺术创作能力和审美能力。比如,教师可以结合教学内容和方案,组织学生去户外参加大型美术活动,让学生感受专业艺术创作的魅力。每一个阶段都可以开展相应的校外社会实践活动,教师还可以组织学生参加当地的关于色彩的比赛,紧张的比赛氛围可以激发学生对色彩的创作和运作能力,让学生具有个性的理解与思考。通过这些实践活动,学生能够更加清楚色彩运用的理念,在深度和广度上增强自身对色彩的理解。在色彩教学的最后阶段,教师要根据学生的创作特色布置色彩命题作业,让学生自由创作艺术作品。

    总而言之,美术教育中,色彩教学需要提升教学质量和教学效果,教师要进行多元化的色彩教学,在教学内容的设置上注重对学生色彩思维能力的培养,加深学生对色彩理论知识的理解,让学生在实践过程中感受色彩运用对艺术作品的直接影响。要针对不同阶段的学生开展不同的写生和社会实践活动,推动美术教育的整体发展。

    参考文献:

    [1]向文军.针对中职美术教育中色彩教学策略的探讨[J].现代职业教育,2016(17).

    [2]刘春艳.针对中职美术教育中色彩教学策略的探讨[J].好家长,2017(73).

    [3]国卫.探究中职美术教学中色彩对比教学策略分析[J].美术教育研究,2017(22).

    [4]吴玲.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略分析[J].商,2015(52).

    作者单位:

    河南省理工中等专业学校