教学相长,并肩前行

2022年7月25日14:29:18教学相长,并肩前行已关闭评论
摘要

刘晶新冠肺炎疫情的出现,彻底改变了本学期的教学模式。为了保证学生们“离校不停课”,代课老师们都成了十八线主播,学生们也实现了想象中的居家学习的梦想,但新鲜劲儿一过,神兽们开始蠢蠢欲动,各种问题也接踵而

    刘晶

    新冠肺炎疫情的出现,彻底改变了本学期的教学模式。为了保证学生们“离校不停课”,代课老师们都成了十八线主播,学生们也实现了想象中的居家学习的梦想,但新鲜劲儿一过,神兽们开始蠢蠢欲动,各种问题也接踵而至。对于老师来说,最大的问题是和学生的沟通。真正的互动是充满欢声笑语的,是充满情感的,而面对一台电脑下的学生就不同了。虽然可以通过网络和学生互动,但它只能传递语言,却没有办法传递心灵和眼神。所以,学生是否在听,是否理解,是否跟得上,都不得而知。对于学生来说,听课任务重,效率低,自觉性也差,学习效果可想而知。所以,线上教学,似乎是老师一个人的独角戏。在这种情况下,代课老师需要因地制宜地调整教学方式,针对学生的情况予以最有效的建议。那么,如何更好地帮助学生居家学习,更具创造性地开展线上教学模式呢?在此,我与大家分享一些我总结的经验方法:

    一、根据学情,适当调整教学内容

    以我所代高二语文为例,本学期学习两本教材,《唐诗宋词选读》重在鉴赏诗词,感受意境,可先将这部分内容结合古诗文背诵进行统整,集中学习,充分利用优秀教学资源,强化双基知识,夯实背诵、记忆内容。复课后可按古诗词题材类别进行学情测验,根据学生暴露的问题,有针对性地答疑、解惑、合作研讨。而《语言规范与创新》,重在语言文字的应用练习,考虑到学生的用眼情况,这部分内容我会放到复课后再做重点讲解,但平时的作业中我会适量地补充语言文字小练习。另外,线上授课时要注意它的特殊性,在语文学习过程中主要是以教师课件设计为主的,这就对教师制作课件提出了更高的要求。既要在课件中明确体现教学的重点,避免无关紧要的知识点插入,还要想方设法围绕课件内容增添更多的有效提问,有时我会提前预演好提问环节,设想学生的答案以及我的解答方案。总之,教师在学习过程中是起主导作用的,所以我们作为主导者一定要有充分的准备。

    二、帮助学生,并提供具体有效的学习方法

    1.积累本+错题本

    为了节约时间,建议学生用剪贴的形式。积累本主要积累练习册中的成语、写作素材、古代文化常识、常见实词、古诗词鉴赏术语等等,我也会在早读时间提供积累的材料;错题本整理错题,以语言应用题为主,尽可能不要抄题。要求:积累本每周至少要看一遍;错题本每周至少要重做一遍错题,一道错题做对3次就可以淘汰。无论是文科还是理科,错题本的做法都是行之有效的,因为它让学生看得见自己的进步,避免陷入无助中。

    2.找同伴一起学

    最好的学习是讲给别人听。高中生平时学习任务重,周六日可安排一个时间段开着视频学习,这样会有陪伴的感觉;还可以成立學习小组,交流一下学习经验,互相讲题,但前提是小组内必须有自律性强的同学。这样做既有榜样的力量,也可以起到群体监督的作用。

    三、鼓励学生,帮助学生调整情绪,端正心态

    我会在课堂上反馈学生的在线学习和作业情况,适时地表扬或批评,偶尔也会在群内分享一些励志或有关疫情的文章,如方舱医院高三学子、“蹭网”学习的山区学生、人民日报优秀时评等等。虽然,这样的交流基本上是我在输出,属于单方面沟通,但是学习毕竟是高强度的脑力劳动,手机、电脑等诱惑性的东西太多,一旦学生们没有办法抵制诱惑,很容易懈怠下来,所以时不时地对学生加以鞭策鼓励还是很有必要的。

    以上是我对线上教学的一点思考。特殊时期,疫情虽阻隔了师生见面,却没有割断知识的传递,这场“教学保卫战”仍在继续,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!