刘雷 赵宁远 王阳<br />
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摘要:采用1991—2015年GPS速度场数据,分析了阿尔金断裂现今滑动速率特征;利用Tdefnode负位错反演程序计算了阿爾金断裂的闭锁程度分布及滑动亏损速率分布
李虎山 韩丽丽<br />
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摘要:针对“氧化还原反应”概念抽象、密集、学习难度较大的特点,采用“先行熟记,再理解运用”的难点突破策略,围绕概念的建构、理解与运用师生间进行充分对话
王永焙摘要:围绕“新课程标准”三维目标中的德育目标,从学科特点、插图利用、实验渗透和学史教育等方面总结实施方法,努力实现“三维目标”中的德育目标。关键词:新课程标准;三维目标;德育教育《物理新课程标准》第一次将一维的教学目标发展为三维的教学目标,不仅强调掌握“知识与技能”的
邓昌滨中考试卷一般由设区市、省统一命制,试卷质量普遍较高,而以学校、校际联盟、县区教研部門为单位组织的常规考试(含校内的单元测试、月度检测、期中考试、期末考试),由于命题时间、素材、人力、资金等相对不足,导致考试常出现失范现象,即命题在信
唐微[摘要]2006年,为了突破老城区城市空间日益拥挤,基础设施落后,无法满足人民日益增长的物质文化生活需要,产业基础较弱,对市域的辐射拉动作用不强等等的发展瓶颈,铁岭市决定向南发展,在沈铁工业走廊南部产业区与老城区之间规划建设新城区。9年时间过去了,新城区的生活常住人口
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刘颖<br />
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摘要:建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,“学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以原有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解
郭炳辉 郭博峰 李经纬 党学会<br />
摘要:利用2015年尼泊尔MW7.8地震发生前后喜马拉雅构造带中段地区境内外的GPS连续站及流动站资料,以优化后的BERNESE解算策略进行数据解算,通过
麻连翰于世章本卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共150分,考试时间120分钟.第Ⅰ卷一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.已知2iz=1-2i(i为虚数单位),则复数z=().A.1-12iB.-1-12iC.-12+iD.12+i2.已知A={x|-1
李 斌摘要:物理学是一套完整的辩证唯物主义体系,本文从物理教学的内容、任务、方法等方面阐述物理教学应责无旁贷地成为辩证唯物主义教育的阵地,这对学生树立科学的世界观、人生观,提高学生科学素质和创新意识具有十分重要的现实意40关键词:物理教学;辩证唯物主义教育;科学素质;