李海婷[摘? ?要]教科版选修3-1第三章第二节的实验“探究影响安培力大小因素”，要求学生用控制变量法进行探究，本着实验更科学、更稳定，让学生对实验结果更信服的宗旨，对该实验进行改进。[关键词]物理实验;安培力;电流;数据表格[中图分类号

王庆岩摘要：对于我国社会经济的发展而言，生态林业工程建设是十分重要的。这不仅对于我国生态环境的保护有着重要作用，同时也能够促进我国社会经济的发展。因此，在本文中，笔者就将针对当前生态林业工程建设的问题进行讨论，并且以此提出改善当前生态林业工程建设的对策与途径。关键

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

周洁 贲可敬课堂上教师与学生之间的交流互动，在很多情况下是通过课堂提问来完成的.但是教学实践证明，并非所有的课堂提问都能达到预期的效果，所以提升课堂提问质量是促进物理教学有效性的必要手段之一.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习物理的兴趣，了解学生掌

邓文忠解答存在性问题的策略：一般从存在的方面入手，辅以方程思想、数形结合思想和分类讨论思想等进行计算、推理，对得出的结果进行分析、验证，寻求结论成立的条件.若能找到这个条件（与题设、定理、公理相吻合），则问题的回答是肯定的，即存在成立；若找不到这个条件或找到的条件与题设

姚仁及[摘? ?要]为了做好初中物理中的一个难做实验——“低熔点物质的熔化和凝固”实验，更好地展示晶体、非晶体熔化和凝固的特征，有物理教师结合教学实践研发了结构简单、成本低廉的“低熔点物质熔化和凝固系统”。在具体实验中，若能调整所用的材料

常宗东摘要：随着当前社会经济建设的不断发展，自然生态环境也遭到了极大的破坏。而各类自然灾害的发生，比如说沙尘暴、雾霾等这都是因为工业社会发展时对自然界造成的破坏而产生的。在这样的情况下，自然生态环境的保护与可持续发展已经成了当前各国政府的重点关注问题。要想保护生态

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李永春“问题引领”，以典型问题为教学的主线，在探索问题的过程中促进教学资源的生成，学生思维过程的暴露，引发学生的深层思维，进而在师生互动中读懂学生，促进思维优化发展.“深度思考”是在问题引导下，层层推理，深入分析，由浅入深，由表及里的不断深化认知、提升认知的探究过程.深度

王少华从点和圆的三种位置关系入手，得出解决最值问题的结论，挖掘隐圆，巧妙破解最值问题.笔者由此得到启发，得出一个更一般的结论；原文中“动点对定长的线段所张的角为直角”，可以将直角引申成一些其它特殊角，30°或150°，45°或135°，60°或120°，解法灵活巧妙.endprint