程军物理知识概念多，且具有抽象性，学生不易理解和掌握，必将影响学生学习物理的积极性.物理概念应该如何教学？如何从概念的变式与迁移中剖析概念内涵，帮助学生加深概念的理解和运用呢？下面我们主要从概念正反例变式、概念的阶梯型表达、概念的多维化变化

田省会摘要：我们的时代在发生着翻天覆地的变化，这是因为技术在变革，要想保持这种变革我们的教育也要跟上变革的步伐。但是在变革的过程中难免会出现一些问题，初中化学教学也不例外，例如一部分学生对化学学习没有兴趣，一些学校的化学实验设备成就破损甚至不齐全，很多学生对学习还

李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

张双成一、基础知识疏导1.这个实验的内容是什么？（1）保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系。（2）保持合外力不变，探究加速度与质量的关系。（3）作出a-F图象和a-1/m图象，确定其相互关系。2.如何平衡摩擦力？需要反复平衡摩擦力吗？在平衡摩擦力时，不要悬挂小盘，但小车应连着纸带且接通

傅建红翻折问题是高考立体几何中的热点问题，也是令许多学生感到困惑和迷茫的问题，由于翻折使得立体几何由“静态”转化为“动态”，从而提升了思维的难度，拓宽了空间想象的范围，因此，学生常常感到难以应对，不知从何处找到思维的突破口，究其原因是学生对翻折问题的本质缺乏应有的认识

徐迎春高中是物理学习的重要阶段，而在这个阶段，教师除了要教授学生基础的物理知識，更多的是要用演示实验引导学生突破重难点知识，使其能在遇到相似知识的时候，快速找到实验方法进行验证，真正将知识融会贯通，还能在实验的过程中培养高中生的物理思维方式

刘诗琦摘要：在高中英语教学中，一直存在一种观念，即语言学习是根据语法规则将单个单词组合成句的过程，重心放在单词和语法，因此，学生们在学习中通过记忆单词，操练语法来提高英语水平。但这种教学方法是脱离语境且导致很多不足，如学生的写作能力往往不尽如人意，他们不能根据实际情

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摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置，与稀有气体质谱仪HelixSFT联用，建立了高精度水中溶解Xe的含量及其同位素组成的分析

戴志娟利用探究加速度与力、质量关系的实验装置，可以开展不同的实验.对比这些实验我们发现；实验思路、步骤和方法大致相同，但细节方面却不尽相同.出于不同的实验目的，我们用同一套装置时需要重新思考探究本文列举几道例题，对比这些实验，总结各个实验各自的特点，从而培养学生的知

屈奇峰这几年，中考和高考里出了很多关于距离的创新题，像2010年广东理科卷以及2012年无锡中考数学卷中的折线距离（或称直角距离）；2011年上海高考理科卷中的点到线段的距离等等，而这个“非常距离”又有何非常之处？下面我们就来探究一番。