杭霞[摘? 要] 随着新课改理念的深入，初中数学核心素养教学进入一个新的阶段. 教師基于核心素养授课，如何落实核心素养教学理念就成为当前亟待解决的问题. 鉴于此，文章就核心素养理念下的初中数学深度教学

陈霞思维能力是学生可以发现问题并积极探索解决方法的必备基础能力，高中物理作为一门对学生思维能力有较高要求的学科，对促进学生创新思维发展，以及培养学生形成良好思维品质起着重要作用.因此，新形势背景下的高中物理教学过程不仅要传授物理知识和解题技

杨依+李令+袁琪+徐鸿+方舟摘要：通过对研究区上古生界泥盆-二叠系构造演化阶段的分析和对上古生界石炭-二叠系在研究区的分布以及盖层和保存条件的研究，认为研究区居延海坳陷上古生界地层分布最广，盆地内白垩系地层对上古生界油气系统起到良好的封盖作用。虽然早侏罗世至旱白垩世

蔡明刚+邓恒祥+黄鹏+柯宏伟+郑雪红+李文权<br />
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摘要 氟氯烃（CFCs）和六氟化硫（SF6）都是人工合成的卤代化合物，在海洋科学考察中是非常重要的基础观测参数，在示踪海/气交换、水团交换

党强强对于机械能这部分知识，其运动过程更为复杂多变，因此需要教师具有建模意识，在分析某个复杂问题时，要把物体运动的每一个过程，每一个状态分析透彻，注重引导学生，从分析能力、判断能力以及综合能力上面全面提高。本文主要就在机械能章节教学中遇到的常见问题进行简单分析，以建

袁长江新课程改革的核心任务是学习方式的转变，更新教与学的观念，转变教与学的方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，面对新课程改革，教师应重视课堂学习研究，重“教”更强调“学习”，教会学生自主探究，真正实现在探究过程中随时留下“知识烙印”，本文以某地高三调研试题中的题目为例，

王燕燕[摘? 要] 数学课堂的教学内容是有逻辑的，要让学生的思维顺利过渡，就需要教师精心设计过渡环节，在学生思维受阻处架起一座桥梁，训练学生思维的同时，促进学生思维的深度参与，促进学生思维的深度发展.

曹亦东化学源于生活又应用于生活，具有较强的实用性和实践性，运用化学知识能有效解释实际生活中的自然现象.学生学习化学的课外课堂就是日常生活，这也是学生探究、思考和解决化学问题的重要路径，在生活实践中灵活运用所学知识是初中化学教学的最终目的.目

杨松林+刘娟+徐子琪摘要：本文通过地质建模及模拟结果分析，研究了成矿流体的运移与聚集规律，并结合矿田成矿预测资料与现行勘查成果，预测矿体的分布规律。研究表明：模拟结果显示成矿流体在破头青断裂带及其下盘发生聚集，从而推断断裂带是成矿作用发生及矿体赋存、就位的有利部位；

（2016年9月23～25日，武汉）<br />
由中国仪器仪表学会分析仪器分会原子光谱专业委员会主办，武汉大学承办的2016年第四届全国原子光谱及相关技术学术会议初步定于2016年9月2325日在湖北省