梁韦韦生物科学思维是基于类比思维、逻辑思维及推理归纳等方法的生物核心素养.培养这一思维旨在引导学生可以在学习中灵活地使用类比或者推理归纳的方法去思考验证所遇到的生物问题，所以说生物科学思维的培养在本质上看就是学生学习知识或者思考问题的方法的

段文摘要：土地是人类生存发展的重要资源，是人类生存发展的根本，我国是世界人口第一大国，人均土地分配较少，随着人口不断增多，我国土地资源已经愈显匮乏，所以需要对土地资源进行科学合理的开发和利用。土地测绘为基础设施建设和国民经济建设、社会发展和公益事业工作的进展提供基

陈晓婷+张庆合+李秀琴+李英杰+李红梅<br />
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摘 要 建立了热重气相色谱/质谱联用分析检测技术，结合主成分分析化学计量学方法，实现了回收油与正常食用油的辨别。以氧气为反应气，在5

郭小峰1知识理解抛物线中焦点弦问题历来是各大考试的重点、难点，在千变万化的题目中，要以一变应万变，需要扎实的基本功、灵活的应用能力和储备常规的知识体系，根据笔者多年一线教学经验，多数学生对于这类题目主要存在如下问题：（l）对于教师归纳出来的解题经验、结论死记硬背，导致在

徐汉屏●麦克斯韦——电磁学理论的集大成者麦克斯韦，英国物理学家、数学家。1831年11月13日，麦克斯韦出生于苏格兰的爱丁堡，他自幼聪颖，父亲是个知识渊博的律师，使麦克斯韦从小受到良好的教育，麦克斯韦10岁时进入爱丁堡中学学习，14岁就在爱丁堡皇家学会会刊上发表了一篇关于二次曲线

刘秀丽摘要：“数字国土工程”作为信息化建设的有机组成部分，为各级国土部门办理统计汇总、数据更新、耕地保护等业务提供了重要的数据支持。新时期，随着信息化建设步伐的加快，对“数字国土工程”的发展提出了更高的要求，推动国土资源控制的现代化，必须建立健全一整套国土资源信息数字

董洪军[摘 ?要] 对于农村初中学生，在数学课堂上可以采用多向型提问模式，来优化学生的学习过程，进而培养学生的数学学科核心素养. 对于多向型提问模式的理解，有两个层次：第一个层次是课堂提问，第二个层次就是对“多向型”的理解. 考虑到农村初中

李秀美学科素养是指学生在接受相关知识时所形成的能力和品格.学科素养包括知识、学习态度、价值观念和学习技能，使学生在吸收知识的过程中获得个人经验.学科核心具有一定的开放性、稳定性和发展性，使学生在学习学科知识的过程中有一个稳定和可持续的发展.

杨美玲+宋玉民+卢小泉<br />
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摘 要 采用研磨法和蒸馏法制备了阿魏酸（Ferulic acid， FA）和华法林（Warfarin， W）与β环糊精 （βCD）的二元包合物，并采用红外光谱、紫外光谱、差热分析、扫描

冯兰在物理学习中，能量是一个十分抽象的概念，而功的概念则相对比较具体，通过本章的学习，我们很好地认识到能量有不同的表现形式，如机械能、化学能、电能、太阳能、风能等，也了解了各种不同形式的能可以相互转化，在转化过程中总量保持不变，也就是说当某个能量减少时，一定存在其它形