叶琪飞数学解题除了数学基础知识，基本能力，还需积累数学思考方向的智慧点，学生在审题后不知向何处思考，形成数学思维痛点，为了解除该痛点需要引导学生着力思维方向的信号挖掘，感悟各类思维基因的智慧所在，积累数学思维智慧的具体策略，恩格斯说：“要明确地懂得理论，最好的道理就

姚小琴[摘 ?要] 初中学生有一定学法积累，教师要对学生学法基础展开对应研究，根据学生数学学习表现展开对应设计，为学生提供丰富学法资源. 引导学生做好预习、深度解析数学概念、展开多重数学推理、组织丰富学习互动、接轨生活进行数学实验，都可以给

窦海妮摘要：随着素质教育程度的不断加深，我国高中数学教学有了新的目标——要让学生学会思考、探索和创新.本文主要讨论多元变式教学在高中数学教学中的主要作用.关键字：多元变式?高中数学?教学学生步入高中学习后，绝大部分的学习目标都是高考成绩的不

贺娜摘要：在现代环艺设计当中，融入了越来越多的各种元素，这样就能够带给观赏者更多的美感，而且还能够很好的把艺术和生活结合在一起。在融入了不同的元素之后在发挥园艺功能的时候这些元素的作用也各不相同。本文主要对环艺设计中古典美与其功能的适合性进行了分析。关键字：环艺设

周雪+曹淑瑞+李贤良+郗存显+徐芬+陈志琼<br />
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摘 要 采用分散固相萃取（QuEChERS）前处理方法结合气相色谱-质谱法（GC-MS）建立出口蔬菜中16种保鲜剂残留量的快速检测方法。以叶菜类

林丛摘 要：新课程改革提出了“一体四层四翼”的考试评价体系，对学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值进行全面考核，作为考核体系的基础层面，学生的必备知识的储备及学习技能掌握仍然占据重要地位。在教学实施过程中有效引导学生在概念、规律、方法上完成知识元认知体系的构建

许凤姣 刘成龙 蒋红珠探究指“探索研究”，即努力找出答案，解决问题，数学探究活动指围绕某个具体的数学问题，开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程，《普通高中数学课程标准（2017年版）》（下文简称《课标》）指出：数学探究活动是数学内容的主线之一，数学探究活动是综合提升数学学

曹文静清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已.”习题是巩固所学知识、发展智力的有效手段之一.因此，教师要巧妙地设计练习，强化学生的认知，增强学生思维的延展性，同时在解题的过程中，也能培养学生的创新意识和创新能力，提升学生的物理综合能力

徐勇[摘 ?要] 初中数学课堂教学不是静止的，而是不断变化的.新课程要求教师改变以教为主的教学方式，树立起学为中心的教学思想.让学生在主动的学习中自由地探究新知.其中最主要的变化，就是以学生为主体的动态生成.文章结合实际，浅析初中数学课堂教

曾君口腔洁治目的为去除菌斑、牙石等牙周病的主要致病因素，是治疗和预防牙周病的必要措施。随着人们生活水平的提高和口腔保健意识的不断增强，人们对口腔保健的洁治已经有了初步的认识及接受，就诊主动要求接受口腔洁治的患者也日趋增多。因此，我们提出了包括环境护理（诊室环境，就