高超敏1问题提出数学学科知识本位向育人本位的转变是时代发展的必然趋势，其中“培养什么样的人”的问题处于转变的关键地位，要想以人为本的思考这一问题，建立起宏观教育目标与教育实践的桥梁与核心素养的确定就显得至关重要。教育部在2015年就提出了加快“核心素养体系”建设的要求，

吴昊丛敏摘 要：通用技术教学与信息技术深度融合是学校教育信息化工作的一个重要方面。当前许多教师思想观念的转变远远落后于信息技术的更新速度，技术课程对学生的创造潜能及批判思维培养不够，教师往往把教与学、技术与人、环境与人等关键因素进行孤立地分析，无法从更深层次解析深

严益水圆的切割线定理：切割线定理是指从圆外一点引圆的切线和割线，切线长是这点到割线与圆交点的两条线段长的比例中项。

马鹤森[摘? 要] 培养学生的逻辑推理能力，实际上是为学生数学学习的可持续发展提供方法保证，是为数学学科核心素养的落地提供智力保证. 培养学生的逻辑推理能力，其实是一种能力培养，且这种能力往往能够迁移到其他领域，因而其与核心素养中的关键能力

伊安·霍德尔1958年，在土耳其中部平原的一座土丘上，考古学家发现了一个新石器时代晚期的村落遗址。这个地方名叫恰塔勒胡由克，占地达10.5万平方米，在公元前7000年曾一度繁荣，聚居着数千居民。奇怪的是，村里没有一条街道，人们以老墙为地基，把一幢建筑建在另一幢建筑的顶上，研究人员

张迪摘要：高中物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四方面内容.学习与贯彻高中物理核心素养，是提升学生素质，落实“立德树人”的具体体现，因此，高中物理教师应提高认识，做好高中物理核心素养内涵的研究与解读，努力寻找有效的

伍祥荣摘 要：物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，本文分析了当前初中物理课堂教学中提问中存在的问题，分析初中物理课堂教学中有效提问的作用，探讨物理课堂有效提问的策略，有效提问要做到：充分备课，有效预设问题情境，以学生日常生活经验为前提设置问题情境，重视新课开头

马文会+于洁+陈秀华<br />
本书主要结合国内外固体氧化物燃料电池材料的研究进展，探讨钙钛矿型复合氧化物电解质材料、阴极材料和阳极材料及其组成单电池的制备工艺和性能，以期对固

俞晓陆[摘? 要] 在课堂的新知引入、探索生成、练习设计及课堂小结等重要环节，有机渗透数学思想方法，不仅能够将数学知识与数学素养有机结合起来，还能够引导学生从数学的角度分析问题、解决问题，提高解题能力，从而有效提高初中数学新课教学的质量与效

吴妮数学素养是人们在理解某些特定数学问题的过程中进行的抽象概括，也是研究和分析问题的指导.在小学数学教学中，有效地培养学生的数学素养，可以使学生更好地理解数学的真谛——这也是新课程标准的要求.一、培养学生数学素养在数学教学过程中的意义新课程