殷曙光〔关键词〕心理课;信息技术;学科渗透2014年暑假，笔者参加了山东省教育厅组织的主题为“用技术改变教学”的远程研修，收获颇多，对信息技术在学科教学中的有效运用有了新的认识。现代信息技术与各学科教学相融合，使包括心理健康教育课在内的教育

【摘要】大语文教育思想即语文教学以课堂教学为轴心，向学生的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机地结合起来，教师要把教语文同教做人有机地结合起来，把传授语文知识同发展语文能力有机地结合起来，把智

孩子为什么不喜欢在教师设计的玩水区里玩水，我认为可能有如下原因。第一，活动受到限制。由于活动室内玩水区场地、空间、设备的限制，孩子觉得玩起来束手束脚，不能尽兴。而盥洗室有现成的水池、水龙头，不仅取水容

聂娜 陈静[摘 要] 当前以提前学习拼音为代表的“小学化”现象屡禁不止。提前学习拼音能否如家长所愿带来直接的功利性效果，让孩子在后续学习中取得成绩优势呢？为回答这一问题，本研究采取问卷调查、成绩追踪与教师访谈的方法，考察一年级新生入学后的拼

李霓 吴琼“数据及其价值”是高中信息技术选择性必修模块1中的第一单元，本单元项目从课程内容的广度、深度和问题情境等方面，对必修模块1“数据和大数据”相关内容进行了提升。让学生通过调查分析的方法了解气象数据，以及这些数据对企业决策的影响和存在

彭朝英摘要我国素质教育以来，国家尤为关注小学语文教学，主要是因语文学科与实际生活联系最大，直接关系到学生未来生活质量。小学语文教学由于受到我国传统教育的影响，教学以教师为主导，并且教学形式较为单一，学生学习起来比较枯燥，很难提高教学效果。情感教学主要是教师以表达方

王坤 陈任【摘 要】专业技术人员接受继续教育可以促进其知识更新、提高自主创新能力，也为建设高素质创新型的专业技术人才队伍提供了人才保障。文章对近年来专业技术人员继续教育研究成果做以梳理，并通过问卷调查对教育系统接受过专业技术人员继续教育的情况进行调查，进而从政府、

高丽娜【摘要】教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的核心素养体系，要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。本文从核心素颜的内涵

张国庆刚毕业时，看到一篇文章说，一位老师到班上看见地面上很脏，就亲自动手把垃圾扫走，结果把全班学生感动得纷纷效仿。我看了以后很受感动，暗暗发誓也要做一个这样的好老师。后来，我也到学校做了老师。当发现班里地上也是一片脏乱时，我马上想起了那位老师，就赶紧拿起笤帚扫。可是没

汪宝玲[摘 要] 职业教育中，综合职业能力的培养已越来越体现在人才培养方案中，也渗透到了教学的各个环节。职业学校毕业生主要就业于生产一线，需拥有综合职业能力，因而职业教育应重视学生专业技能与综合能力的培养。我校根据自身情况，结合项目式教学、