矫洁摘要随着我国教育改革的不断深入，核心素养已经成为国家的基本教学目标之一。核心素养与学生的各方面发展息息相关，而在高中美术教学的过程中，只有与核心素养的教学目标进行密切联系，才能更好的发展学生的综合能力。但是目前的美术实际教学过程中，对于核心素养的教学仍然存在

吴碧娟[摘 要] 在中职学校的教学活动中，行为导向教学已经成为教师惯用的教学手段。在中职语文教学中，使用这一教学手段不仅能够提高学生的参与兴趣，活跃课堂氛围，同时也能降低教师的工作压力。但是由于部分教师对其使用方式的不合理以及程度把握的不恰

孙智华2017年5月31日，洛阳市洛龙区第一实验小学的校园里，欢呼声此起彼伏，每个人脸上都洋溢着幸福的微笑，原来这是学校第四届校园游艺节拉开了帷幕。自建校以来，我校一直秉承“良好习惯，美好人生”的办学理念，开设多门有利于学生身心发展的活动课程，努力为孩子们的终身发展服务。“六

夏元霞Outline：Ⅰ.IntroductionⅡ.Someprinciplesinteachingreadingcomprehension1.Student-centeredprinciple2.Teachthereadingmaterialasawhole3.Abalanceprinciple（1）Abalancebetweenteachingandstudying（2）Abalancebetweenreadingspeedandcomprehension4

第一、二期教育管理信息化培训班开班为贯彻落实国家和省关于加强教育管理信息化工作精神，全面提高教育行政管理人员和中小学校管理者教育信息化领导能力和应用能力，9月16日，辽宁省教育厅组织开展了2014年第一期教育管理信息化培训班。教育部教育管理信息中心副主任曾德华、教育部

武会芳[摘 要]外语项目化教学模式下的小组项目结合了小组活动和任务型教学的特点。在执行项目的过程中，学生的语言能力、文化知识和思辨能力在项目情境下通过多方互动得到全面的锻炼与提高。项目化教学的评价不是简单地肯定与否定，教师结合培养目标和小组项目特点，因地制宜地开展

李晓芳摘 要：小学语文教材中有很多适合培养学生哲学思维的内容，教师应在准确把握文本内容的基础上，选择合适的切入点进行教学，并通过教学活动引导学生进行思考，从而逐步培养学生的哲学思维。关键词：文本; 对话; 哲学思维中图分类号：G623.2

汪珍摘要：在小学语文课堂上合理运用情境教学模式，主要是将教学内容融入相关情境当中，通过情境的创设促使学生主动参与到教学活动当中，而学生在全面投入到生动化教学氛围之后，会更深层次地探索语文知识，提升知识学习成效，提高小学语文教学质量。为了更有效地运用情境教学模式提升

【Abstract】The relationship between L1（Mother language）and L2（second language）has long been a subject of research.The popular belief that L1 thinking i

崔建梅+杨文艳+药宏慧+于芳+薄媛媛+苏晓云+庞立杰<br />
摘 要：通过研究跑台运动对慢性应激大鼠空间学习记忆能力及海马齿状回脑源性神经营养因子（BDNF）含量的改变，探讨有氧运动改善慢