饭要一口一口地吃

见“路要一步一步走，饭要一口一口地吃”。

• 半数
• 半数会比全部多
• 半数多于全部
• 半文
• 半文不值
• 半文不白
• 半文半白
• 半文盲
• 半斤人说千斤话——好大的口气
• 半斤八两
• 半斤对八两
• 半斤对八两——彼此彼此
• 半斤换八两
• 半斤木柴湿八两——不燃（然）
• 半斤肉一斤作料——够味了
• 半斤荞麦皮，也想榨四两油
• 半斤面倒在尿壶里——和不成
• 半斤面倒在尿壶里——和（活）不成了
• 半斤鸭子四两嘴——全玩个嘴
• 半斤鸭子四两嘴——就是嘴硬
• 半新
• 半新不旧
• 半新半旧
• 半无产阶级
• 半日
• nonreciprocals
• nonreciprocating
• nonrecital
• nonrecitals
• nonrecitation
• nonrecitations
• nonreclaimable
• nonreclusive
• nonrecognitions
• nonrecognized
• nonrecoil
• nonrecoils
• nonrecollection
• nonrecollections
• nonrecollective
• nonreconciliation
• nonreconciliations
• nonrecoupable
• nonrecourse
• non-recourse
• nonrectified
• nonrecuperation
• nonrecuperations
• non-recurring
• nonrecurring
• 用心领会，碰撞思维
• 高中数学学习中学生的思维过程探究
• 数学建模，从教育理念到教学实践
• 数学课堂教学转型的一次尝试
• 人文气息下的数学归纳法教学
• 寻觅“留白”契机，静待思维花开
• 高中数学教学要重视数学的发展史
• 让数学游戏在课堂中与数学知识共生
• 平面上给定点到给定直线的距离公式的两个新证明
• 与正多边形有关的几个极值问题
• 对一道模拟题的剖析
• 有效提问，构建探究型数学课堂
• 初探高中数学课堂提问的有效策略
• 建构主义教学理论指导下的“圆锥曲线”教学策略
• 高三数学作业的功能和设计策略
• 以“抛物线”概念引入为例谈“问题解决”法的课堂引入策略
• 问题导学，构建高效数学课堂
• 高中数学知识的实际应用解析
• 浅谈解析几何复习课设计的有效性
• 从数学问题的编拟看三国数学教育的不同理念
• 构建数学模型，提高高中学生解决实际问题的能力
• 新课标全国卷立体几何考题分析及2016备考建议
• 熟悉的地方一样有风景
• APOS理论指导下的三角函数教学策略分析
• 高中数学探究教学需“求真”