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一题多解,训练学生思维灵活度 课本习题的示范引领作用 高中数学作业布置的原则及形式分析 浅析高中数学学困生转化之策略 高中数学概念教学的策略浅析
尊重学生主体,倡导思维拓展 浅析课堂模式与数学教学整合中的问题 消除学生数学焦虑的策略与实践研究之微探 高中数学教学中“先行组织者”的学习与运用 “趣”字当头,构建生态数学课堂
高中数学教学有效性的提升策略探析 点击高中数学教学中问题情境创设话题 高中数学教学的“精点”策略 关于“函数单调性”的情景设问式教学 浅谈高中生数学抽象能力的理解及培养
知识的分类与高中数学核心素养的培养 建立生活相关意识 培养学生核心素养 从生活出发,向生活回归 基于核心素养的高中数学课程理解与评价 数学文化与高中数学教学
浅析高中数学导学案教学中的几对矛盾 分析问题,寻求突破 高中生数学学习过程的思考 从高考中思考数学思想方法教学 “数”“形”不分家
函数思想解题与知识技能的结合例谈 高中阶段数学建模思想管窥 建模思想在高中数学教学中的渗透与应用 高中数学生成性资源利用与开发的有效策略研究 高中数学课堂提问存在的问题及对策
层级互动式教学模式在高中数学教学中的实践 解题教学要启发学生什么 高中数学课堂中的问题分析和解决对策研究 以“圆锥曲线”为例谈高中数学的概念教学 敢于“尝试错误”,提升思维品质
辅助角公式的课堂教学处理与思考 刍议高中数学解题教学“变”的魅力 立足高处,敢于创新 大同小“议” 花开点滴 把时间还给学生,把机会让给学生
基于多媒体辅助教学下的《正态分布》教学设计与思考 谈高考试题中“向量投影”知识的运用 高中数列概念教学中的逻辑与直觉 MPCK视角下的数学专题教学 例谈专题复习教学的设计
浅谈高中数学教学中如何促进学生的概念转变 高中数学核心素养的培养需要一个真实世界 MKT教学取向下的高中数学教学 开展反思性教学 提高教学实效 高中数学学习过程中的信息加工浅析
核心素养理念下高中数学课堂有效追问的探究 一道课本习题改编的一组高考题 值得商榷的三次函数零点的一组重要结论 解析式y=kx+b与x=my+a的比较研究 一道模考题引发的思考
向量数量积解法的比较研究 成立问题的杀手锏 一题多变,看函数y=Asin(ωx+φ)图像 让高中数学课堂教学“效”口常开 有效点拨:数学课堂生成智慧的金钥匙
浅析高中几何题的解题方法与技巧 浅析高中数学导学案教学引导与学习能力培养策略 例谈高中数学新型作业的设计方法 类比 在解题中渗透学法指导
借助“以问启思”,引领数学思维 提高高中数学课堂教学的“温度” 高中数学课堂提问存在的问题及对策 “生本教学”观照下高中数学有效教学策略浅析 谈重视数学教学过程的设计与思考
核心素养指导下高效课堂的建构 再看行为主义理论对高中数学教学的启示 找准学生学习“痛点”,有效衔接初高中数学教学 高中数学复习课教学转型的几点思考 反思性教学中说数学的几个方面
立足基本点,关注交汇点,抢占制高点 浅析如何实施高中数学不等式的有效教学 有效反思,促进提升 高中数学教学中培养学生阅读能力的若干思考 用“数学现象”启发学生“问题意识”的课堂教学尝试
“类比推理”在高中数学教学中的实践应用浅析 高中数学思想方法实践性应用探究 善用错误效应 提高思维能力 小议以生为本的复习课设计 解析几何学习困难因素分析与对策
小议问题引导模式下的复习课教学 基于“最值”问题,开展变式教学 关于水轮转动问题教学几个困惑的探究 用新课标理念指导课堂教学设计 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理 深入思考,化解圆锥曲线难题 以三角函数为载体的综合题型探究 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
认识结构,事半功倍 零点分区法解不等式 一道教材习题引起的探究 有意义学习理论对高中数学教学的启示 初学情境认知理论 再思高中数学教学
形式本质双开放,驱动高中数学有效教学 高中数学核心概念及其教学策略探究 有效衔接,循序变式 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究 注重课堂导入艺术,激活高中数学课堂
基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析 课堂教学生成类型漫谈 巧妙追问,深入课堂 浅谈分层教学在高中数学中的优化应用策略 见微知著,优化教学
有效延展,促进内化 关注过程,提升实效 发掘隐性资源,提升高中数学教学的品质 高中数学概念构建过程中的学生思维分析 做一个善教者,促进有意义学习
高中数学教学中数学知识的有效表征 小议新教师课堂教学呈现的问题与对策 HPM视角下的高中数学教学优化设计例析 以“向量”为例谈高中数学的概念教学 一堂空间距离的拓展课
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