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数学教学、数学素质和综合素质 浅析中职数学教学理念的“四转变” 在“做数学”中建立椭圆高效课堂的研究 高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析 浅谈高中数学学习困难问题及解决对策
小学数学小组合作学习时机、内容选择的探究 浅谈如何在小学教学中更好地渗透数学思想方法 如何培养小学数学核心素养及实践应用 让小学生学会数学学习的策略 重视课堂教学评价在小学数学课堂中的效果
小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略 白板技术在小学数学课堂教学中应用探究 (几何画板)微课不微 贵在融合 图画在小学数学教学中的作用 充分运用信息技术让小学数学课堂丰富多彩
小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力 提高小学生应用题解答能力的思考 小学数学低年级个性化综合实践课的教学研究 浅谈小学数学教学创设问题情境的策略 小学数学教学中培养学生应用能力的途径
解析培养小学生数形结合意识的途径 构建“反思”型课堂,提升初中数学教学的效益 小学数学课堂如何有效使用教具与学具 小学数学计算教学策略研究 启发式教学在小学数学教学中的应用策略研究
小学低年级数学思维启蒙培养 数学课堂教学的有效性探索与研究 探析游戏教学在小学数学中的应用 小学数学计算教学中的问题与对策 构建丰富多彩的小学数学课堂导入
新课程下高中数学与德育工作结合初探 习中练,练中学 基于数学文化的数学教学设计例析 关于初中数学教学中多层次习题教学方法的研究 浅谈构造法在初中数学解题中的运用
解析试题结构在图形的运动过程中探寻解法 常规方法见真知 从一题多问中体会直线与圆锥曲线中“形”与“数”的转化 过椭圆上一点作椭圆切线的新方法 高中数学解题方法
用构造函数法解决一类高考不等式问题 初中几何教学中的一题多变 用好数学情境,凸显数学本质 小学生数学思维发展的有效策略 浅谈小学数学“数量关系”的几点教学策略
从“热闹的表面”走向“数学的本质” 例析阅读理解在初中数学建模中的应用 由初中数学假设法教学引发的思考 如何上好一节数学概念课 八年级数学课“17.1勾股定理”活动设计
浅议初中数学中“二次函数”教学策略 把句号变成问号 例谈整体观念下的数学中考复习教学 浅谈小学生数学审题能力的培养 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用
收放需自如,相得方益彰 小组合作学习模式在初中数学教学中的分析 兴趣为翼,助力初中数学课堂教学 初中数学教学中全面发展学生思维能力 初中数学高效课堂教学方法探讨
浅谈“学案导学”在数学教学中的应用 初中数学课堂教学中师生互动性别差异的现状及成因分析 探析现代信息技术在初中数学中的运用 学生怎样才能“学会思考” 初中数学开放式教学研究
在初中生的心灵播种“极限思想”方法 兴趣教学在数学课中的应用 落实新理念 构筑复习框架 优化实数教学 初中数学教学中的几何图形建模初探
初中数学课堂教学情感目标的缺失与重建 高中数学应用题解题教学策略 几何画板在平面解析几何教学中的应用策略与思考 探索 刍议特殊教育中生活化的数学教学策略
转化数学“潜能生”的若干途径 师生联动,教学相长 中学数学课堂教学管理策略研究 任意区间上Chebyshev多项式零点插值的误差估计及证明 Lebesgue外测度可列可加性的充要条件
浅谈行列式的多种巧算方法 强拟对偶模 对基础教育数学教学中存在的问题的思考 MCMC及其应用 提高开放教育学生数学教学实践能力的方法研究
基于“互联网+”教育模式下高职院校数学课程的改革 我用新自然数观点证明费马方程 浅谈如何激发学生学习高等数学的兴趣 浅谈基于STEAM思想的活动课程的设计 高数微积分思想的实践运用分析
大数据背景下线性代数课程教学改革初探 微格教学对南疆地区数学专业师范生教学技能影响的实验研究 应用技术型院校高等数学教学的探讨 复变函数与积分变换课程在工科专业教学中的思考 探究高等数学教学中教学建模思想的结合
高等代数研究问题的基本方法与思路 等候线问题数学模拟研究 基于创新型人才培养的高职院校数学建模竞赛培训模式研究 常微分方程中常数变易法的推广解析 应用型教育背景下高校数学教学改革与实践探讨
高等教育学费标准定价模型与分析 “数值分析”课程中数值逼近内容的案例教学探讨 关于方阵的特征值和特征向量的求解 傅里叶级数在电路分析中的应用案例 构造性方法在矩阵证明题中的应用
例谈定积分的解题方法与技巧 “红包派发”所引出的风险问题和统计检验方法分析 基于学生职业素养培育的高职数学教学研究与实践 二元函数极限求解的部分讨论 浅析变量替换在高等数学中的典型应用
浅谈求极限的几种常见方法 幂级数在多复变函数论中的一个推广 试论高等数学中求函数极限的方法 关于定积分应用中几个公式的注记 教育游戏于小学数学教学中的应用研究
浅淡培养良好计算习惯的训练策略 探究小学低年级数学计算教学的有效性 浅谈数学课堂中宽容的教育方式 小班化背景下小学数学自主学习的策略研究 浅谈如何才能把小学数学课堂打造成生动课堂
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