中职语文教育对流行文化利用的思考
魏莹
摘要：中等职业教育是以社会培养实用型人才为导向的。语文课作为中职学生文化基础的根本，教育现状不尽如人意。学生不能领悟语文课堂的人文内涵，教师无法把握学生的兴趣点，成了最普遍的问题。为了更好地完成教育目标和教学任务，教师应该更新教育理念，将流行文化适当地引入到教学中，寓教于乐、深入浅出，切实发挥语文课程的作用。
关键词：中职学生；语文教育；流行文化
一、中职语文教育对流行文化利用的必要性和可行性
1.在中职语文教育中利用流行文化的必要性
中等职业学校，通常以培养技术型、应用型人才为教育目的，从而忽略了语文在提高学生综合素质方面的重要作用。“重专业技能，轻文化基础”已经使中职语文的地位日趋尴尬，老套“讲、读、练”的教学模式使学生厌倦，更使中职语文边缘化。造成这样的局面，如果归咎于时运不济，未免有些不负责任；如果推诿于学生，也甚为偏颇。
对于语文学习，中职学生可能基础稍差，学习习惯不好，学习兴趣不高，但是并不证明他们没有学好的能力和潜力。他们不喜欢孔子、李白、鲁迅……，但是对很多明星的新闻轶事如数家珍；他们背不出唐诗宋词，却可以随时哼唱出刚刚面世的流行曲目；他们不愿意读书，但是却可以流利复述上百万字的网络小说。学生对流行文化有着天生的亲近感：他们可以牺牲自己的休息时间了解偶像的最新动态，学唱偶像发布的新歌，追看偶像主演的影视剧；他们可以节省自己的零用钱买专辑，去影院看电影，甚至去看演唱会；他们可以废寝忘食地翻看最新的网络小说，在游戏中攻关克难，刷朋友圈。由此可见，流行文化强而有力地影响着正处于青春期的学生群体。作为一位年轻的中职语文教师，如何与学生进行有效沟通？如何增强教学效果？如何做受学生欢迎的教师？将流行元素引入语文课堂是个不错的方法。
2.在中职语文教育中利用流行文化的可行性
（1）满足学习内容多元化的需要。
要使语文课堂充满活力，就必须要关注当代的社会生活，尊重当代的多元文化。流行文化具有强烈的时代气息和鲜明的人文特色，它们与我们的日常生活息息相关，能更形象、生动地反映和体现社会风貌，这些都使流行文化具有更普遍的吸引力，更容易受到学生的喜爱。
（2）顺应新课程改革的需要。
“教育要回归生活”这一基本理念，是执行新课程改革的重中之重。各地各中职院校语文课程安排的不同和教材选用的不同，导致课程标准也因地而异，甚至因校而异。但是核心要义都是在这一基本理念的指导下而产生的——要加深和拓宽学生对自然、社会和人生等问题的思考和认识。因此，语文教学不仅要包含民族优秀文化，还要贴近日常生活。
（3）改变教育现状的需要。
在以职业教育为特色的中等职业院校，学生对基础学科本来就缺乏兴趣，而依旧维持传统守旧的教学方式，使这种情况更加严峻。“认字辩词—段落分析—概括中心—习题讲解”这经久不变的流程化语文课，不仅使学生的学习热情荡然无存，还会使很多教师也在其中失去工作的积极性。
二、融入中职语文教育的流行文化形式
1.影视作品
影视作品最大的优势就是将意、声、形结合为一体，能够将枯燥的文本用生动的表演直观地展现在大众面前，便于我们解读、赏析和感悟。很多经典文学作品都被搬上荧幕，直观地再现在人们面前，我们可以以旁观者的身份身临其境地去体验人物的内心，参与到故事的发展中去。这种结合能够降低学习难度，可以有效地增强学生对文学作品的理解，对人物形象的把握，还可以豐富课堂内容。
2.流行歌曲
歌词本身就是一种文学创作，蕴含着诗性美和韵律美，语法和修辞的运用也极其灵活和讲究，节奏明快、易于背诵。通过对歌词的分析与讲解，不仅可以使学生迅速掌握枯燥的相关语法知识，还能使学生快速掌握情感表达方式。
3.网络语言
各种社交平台的出现，使不同地域的人相聚在一起相互交流。为了表达直白使用的表情和符号，以提高速度为目的的缩略词和新造词等，都是网络用语的典型。语言的创新是对已有语言结构中的语音、词汇和语法的再创造，这其中包含了大量的语言知识。
4.网络文学
阅读在培养人的理解能力、思维逻辑和综合能力上有着其他学习方式不可替代的作用。因此，阅读无论是以什么样的形式出现，我们都不应予以阻止。教师应该指导学生以教材相关文章为中心，围绕着这个中心，从不同的角度来扩展阅读。
5.博客
在博客上，每个人都可以表达自己的思想，并迅速呈现在大众面前。在表现手法上也不再局限于文字，可以通过音频、图片、视频的参与，更加形象和透彻地达到表达目的，也使读者的阅读更有层次，更容易身临其境。博客写作不受时间和空间的限制，更具自由化和个性化的特点，人们可以在博客中畅所欲言，表达自己的思想、态度和看法等。
6.广告
优秀的广告语都是通过丰富的修辞和独特的语法知识来表达情感，具有很高的审美价值。这样的广告语可以运用到语文教学中，以提升学生对语法和修辞灵活运用的能力。
将流行文化引入到中职语文课堂是可行的，也是必要的。此种做法在丰富语文课程资源、激发学生学习兴趣、提高学生人文素养、培养学生学习能力、优化语文教学模式、拉近师生心理距离等方面都有着积极的作用，能够切实提升中职学生在语文课堂上的活跃度和积极性。
参考文献：
[1]段亚峰.大众文化下的语文教育[J].安徽文学（下半月），2008（4）.
[2]卓康.语文教学中的大众文化资源[J].时代教育（教育教学版），2007（7）.
