愿学生做友善的践行者
蔡辉来
摘要：党的十九大报告指出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展的各个方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。以坚持将社会主义核心价值观融入到中华传统文化，融入到学校课堂教育教学，融入到学生社会实践活动为原则，紧密联系班级，扎实做好学生思想品德教育工作。
关键词：中学生；思想德育；理论指导
一、案例分析
《中学生日常行为规范》要求学生：礼貌待人，同学之间相互尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学。七年级学生缺乏正确的人生观和是非善恶的辨别能力，他们做很多事情往往都凭着自己的兴趣爱好，他们这个年龄，是极具模仿力的年龄。很多时候对事物的判别没有正确的标准，总是凭着自己的喜好和那份好奇心。但同时，这个年龄的学生更需要塑造，也更便于塑造。
让学生讲文明、懂法治，做到与人为善。与人为善即友善，是做人的根本，也是社会文明和谐之根本。人们能心存善念，外在于行为则是行善举，言谈举止处处为他人着想，不讥笑别人的短处，与人和睦相处。心存友善之人则会推己及人，做到“己所不欲，勿施于人”。教育引导学生言行举止讲文明，尊重他人，待人有礼，遵纪守法。加强学生的常规教育，注重学生行为习惯的养成教育，贯彻《中学生日常行为规范》的每一条，并落到实处，将学生培养成文明有礼、知法守法、诚信友善之人。
二、传统伦理教育引导
友善是中国传统文化的重要范畴，它是基于中华民族的生存环境的一种道德。友和善，这两个道德关键词有着内在的关系。善是友情、友谊、友爱的灵魂，也可以理解为以善为友，或者理解为追求善，友附善。善是一种个体的道德修养，是自我完善的过程，与人为善发展到现在成为我们中华民族的精神。
当今社会所需要的人才是品学兼优、德才兼备，可见品德的重要性。那么作为一名中学生，首先要学会做人，即待人接物。在学校要尊敬师长，团结同学，说话文明，待人友善，自强自律。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。只有抓好这最为基础的文明，养成这最为基础的习惯，学生的人生才能迈出更大的步伐，才能走得更远。但愿每名学生能不断的探索人生，感悟生命，散发出文明友善之光。
三、相关做法
首先，抓好主题班会课。每次的主题班会教育课都会留下几分钟，让学生对照《中小学生守则》《中学生日常行为规范》一条条比对，让学生自己说说做到了哪些，又违反了其中的哪一条，以此加强常规教育，让学生更深、更透地领悟《中小学生守则》《中学生日常行为规范》的核心内容与目的、意义。
其次，坚持晨会、夕会制度。良好的行为习惯非一日而成，平时多关注学生的行为，从吃饭穿衣到说话做事，从课堂学习到课间嬉戏，不放过每一个良好的教育契机，做到及时的教育引导。笔者在每天的晨会中进行提醒，哪些是该做的，哪些是禁行的，并在每天的夕会中进行总结，表扬先进、鞭策不足，不放过任何一个环节，任何一点小事。
再次，积极组织学生参加社会实践活动。例如，有一次，笔者借文明创建东风，分批次安排学生，利用课外活动时间走上街道进行卫生大扫除，到河边捡拾垃圾保护我们的母亲河——桐河，向学生传递文明、友善的光芒。尊老爱幼是中华民族的传统美德，为弘扬优秀传统，努力营造社会和谐良好氛围的同时加强自己的道德修养，笔者让班级学生随同年级其他学生一起，赴敬老院开展志愿献爱心活动。全天活动中，或扫院拖地、或洗衣叠被、或嘘寒问暖、或照料搀扶……班里的学生为老人献上不同形式的关心和慰问，学生也不同程度地感受到“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的明天”的真谛。回到学校，他们也用真诚、友善对待其他同学，以真心换真心。
最后，努力配合学校，开展相关活动，及时对学生进行文明和谐、团结友善教育。从平时的一点一滴做起，从而塑造心灵、规范言行，文明友善先行，使社会主义核心价值观成为学生日常生活的基本遵循。
四、结束语
经过不懈的努力，笔者班级的学生目前大都养成了较为良好的行为习惯，他们团结友爱，和睦相处，用语文明，班级呈现出一片和美的风貌。教育学生，从小事抓起，从学生的细小行为抓起，让学生拥有健康的生活方式和正确的世界观、人生观、价值观，这是笔者作为一位教育者对社會所做的一点贡献。
参考文献：
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[2]陆婕萍，沈栩聪.校园文化视角下中学德育工作开展的思考与探索[J].现代教学，2018（23）.
