初中体育教育中德育教育的渗透策略
潘忠
摘要：初中体育教学比较注重的是实践活动，教师能够结合学生的实际情况，来展开教学内容的设计工作，引领学生开展相应的实践活动。通过在体育竞技中进行德育渗透;利用组织和教法实施德育渗透;体育生活化教学中渗透德育。积极挖掘体育教学中德育、体育教育相关元素，让学生能够得到全面的教育，从而提升他们的思政水平，将他们真正培养成为德、智、体全面发展的优秀人才。
关键词：德育教育;体育课堂;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
人的身体素质是思想道德素质和科学文化素质的物质基础，也是一个民族和国家强盛的基础。初中体育课程的目标包括五个，分别是参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应目标。这五个目标不仅反映体育课程的教育目的，更是以社会主义核心价值观为价值依据和价值标准明确了学校体育的德育价值。体育与其他学科相比具有一定的特殊性，因为，初中体育教学比较注重的是实践活动，教师能够结合学生的实际情况，来展开教学内容的设计工作，引领学生开展相应的实践活动。教师在教学中一定要树立德育教育的意识，积极挖掘体育教学中德育、体育教育相关元素，让学生能够得到全面的教育，从而提升他们的思政水平，将他们真正培养成为德、智、体全面发展的优秀人才。
一、在体育竞技中进行德育渗透
体育教学就离不开对于体育事业发展的相关知识教学。体育活动中有许多是以集体形式出现的，体育教学凸显的实践性优势可以帮助各个学生达到良好的功能状态，积极主动地适应和探索外在环境。学生在参加体育课教学或竞赛活动的过程中会克服各方面困难，经历失败的痛苦，享受胜利的喜悦，这对提高学生的心理品质意义重大。当今的体育运动是体育精神和民族精神的体现，每一名奥运健儿获得金牌时，国人都会为之骄傲和自豪。教师可以通过我国体育发展的相关教学培养学生的爱国主义精神。尤其是教师可以带领学生观看一些重要的国际竞赛，让学生感受赛场上升起五星红旗，响起国歌时候的自豪和骄傲。为此，应充分利用体育比赛这一桥梁对学生进行爱国主义教育，促进体育成为凝聚党心、民心、民族自豪感的纽带。利用理论课为学生宣传我国体育突飞猛进的发展，让学生树立新的、现代的体育观念，增强民族自豪感和自信心。在传授知识技能的同时，教师应自然而然地、潜移默化地向学生渗透思想品德教育。
体育教学比赛能使身体素质得到发展，动作技术技能得到提高，如：篮球教学中进行比赛，在比赛中通过战术配合得分，学生体会团结的力量，感受集体，体验成功与失败，培养胜不骄败不馁的优良品质。
二、利用组织和教法实施德育渗透
教师在组织和教法上，有意识地进行渗透德育。体育科目具有多元素性、多级别性、易改变性等特征，这些特征导致体育教学过程比较繁琐。为了能在短短的一节体育授课当中发挥德育教育的优势，那么将德育教育恰当科学的融入到体育课程中的每一阶段是非常重要的，这样会让学生的综合素质水平显著提高。教师可以通过体育项目活动中规则的教学，培养学生的规则意识，进而渗透有关遵纪守法的德育教育。同时在平时的教学过程当中，教师也要强化一些团结协作项目的组织，例如教师可以组织学生开展两人三足跑、接力跑等课堂竞赛，让学生学会與集体中他人的协作能力，提高学生的协作意识，更好地培养学生的集体观念。
如：队列队形训练调动学生积极性，培养组织纪律性，陶冶美感;教法上运用游戏和竞赛，培养团结的精神;活动时，教师要求学生互相保护和帮助，可促进学生和学生之间的友情，同时也培养责任心。再如教师可以在课堂教学中组织学生进行班级内部的篮球比赛，在比赛之前带领学生学习篮球比赛的基本规则，并在实际竞赛中不断强化学生的规则意识，当学生违规的时候要及时进行提醒。在教学的时候教师可以通过讲述比赛规则制定的由来，映射遵纪守法的必要性，如比赛球场上禁止一些不合理的动作如拉拽、拌腿等，是为了保护每个人的安全，体现比赛的公平性和技术性，营造一种和谐的比赛氛围，规则的制定是维护了赛场上每一位球员的自身利益。
三、体育生活化教学中渗透德育
德育教育的一个重要方面就是将德育融于生活，生活化校园生成的基础是德性文化。初中体育课堂教学中德育渗透并非是短时间内就可以实现的，需要持久坚持，并且实现生活化，进而引导学生正确行为的形成。德育工作不止局限于课堂上的集中教育或是从课本教材延伸讨论中强化学生情感价值取向。所以，开展课外体育活动，引导学生积极参与其中，使学生不断地在体育活动中体验到运动的快乐，锻炼学生的运动参与和团结协作的能力等，在潜移默化的生活中受到德育教育。体育教学中不仅要通过科学的手段确保学生安全，还要提倡互相关心，互相爱护，互相帮助的精神，形成团结和谐的教学环节，这更有利于安全教学。与此同时，师生互相配合，爱护公物，精心使用器材，轻拿轻放，养成“仁民爱物”的好品质。
教师在体育教学期间，正确引导学生去学校外的体育馆打乒乓球，在课余实践过程中，有的学生会乱丢饮料瓶，影响了体育馆的干净整洁环境。教师应借此状况来进行德育教育，正确引导学生在运动结束后，对展览馆内开展清理和维护保养，将废弃物收集整理，并告知学生在日常生活中，要时刻留意公共性环境的维护保养，不能随便乱扔垃圾，培养这样的良好习惯。
结语
在进行初中体育教育的德育环节时，教师应当根据体育课程的特点与内容恰当地进行德育教育，教师应该在课前做好准备工作，分析德育与体育教学的结合点，并且根据课堂的实际情况潜移默化地将德育教育渗透在初中体育教学之中。教师应当引导学生主动发掘体育课堂中的道德因素，从而真正理解体育运动的内核，为自己的终身发展奠定良好基础。
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