社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设的策略
刘霞
摘要：社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设中，有利于促进幼儿成长。文章分析了在幼儿园环境创设中融入社会主义核心价值观的必要性，提出社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设的策略，即以平等为基础建立良好的人际关系；以自由为理念建立幼儿园秩序与规则；以公正为准则营造和谐的精神氛围。
关键词：社会主义核心价值观；幼儿园；精神环境；创设策略
党的十八大提出的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观，是中华民族共同的价值追求，大力弘扬中华优秀传统文化，把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。学前教育阶段是整个教育系统的最初阶段，核心价值观的培养尤为重要。教师要认真学习社会主义核心价值观，将其融入教育之中，营造良好的精神环境，在潜移默化中培养幼儿的社会主义核心价值观。
一、社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设的意义
1.有利于加强教师对精神环境的重视
幼儿园环境包括精神环境和物质环境两个方面，但是在实际工作中，一说到环境，人们首先想到的是物质环境——空间的规划、游戏区的设置、主题墙的设计等，对于精神环境往往不够重视；在幼儿园环境创设评比中，一般也是进行物质环境的评比，极少对精神环境进行评价，导致教师对精神环境的创设不够重视。在环境创设中融入社会主义核心价值观，将促使教师认真学习社会主义核心价值观，以此指导自己的教育思想和行为，加强对精神环境的重视。
2.有利于营造良好的幼儿园氛围
精神氛围是通过师幼关系、幼儿的同伴关系，以及保教人员的同事关系体现出来的。自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观在社会层面的基本理念。幼儿园是最小的社会生活单元，每个人都是独立的生命个体，教师只有理解了自由、平等的内涵，才会尊重幼儿自由、自主活动的权利；只有理解了法治的含义，才会与幼儿一起建立良好的幼儿园常规秩序，使幼儿园成为一个充满温情的小社会，让幼儿健康成长。
3.有利于促进幼儿园教师专业成长
《幼儿园教师专业标准（试行）》要求教师爱国守法、爱岗敬业、专业认同、为人师表、团队合作，这些都与社会主义核心价值观高度一致。在核心价值观的引领下，教师自觉加强师德修养，成为具有良好的个人修养与行为的人。同时，社会主义核心价值观教育要坚持理论联系实际，区分层次和对象，这就要求教师要将核心价值观与幼儿教育目标有机结合起来。教师对幼儿身心发展规律的认识，是培养幼儿社会主义核心价值观的基础和条件，也是对幼儿教师专业素养的要求。
二、社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设的策略
1.以平等为基础建立良好的人际关系
幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，因此我们要充分发挥好这一资源的作用。良好的人际关系有利于培养幼儿的自尊、自信，养成积极向上的性格。
（1）建立良好的师幼互动关系。
教师要理解“平等”的内涵，认识到人人生而平等，每名幼儿都是独立的、积极的、主动的，具有巨大发展潜能的个体，以幼儿为本，尊重幼儿的主体地位，与幼儿形成积极有效的互动关系。
（2）建立良好的幼儿同伴关系。
幼儿的语言能力和沟通交往能力较弱，需要教师加以引导。幼儿初入幼儿园时，教师可以通过游戏让幼儿相互熟悉；对于插班的幼儿，教师应该让新来的幼儿尽快融入集体。幼儿往往缺乏处理与同伴之间矛盾的能力，教师要教给幼儿与同伴交往的方法，逐步培养幼儿自己解决问题的能力。
（3）以身示范，树立榜样。
模仿是幼儿学习的重要方式，教师之间的交往为幼儿同伴之间的交往提供示范。教师之间相互关心、相互帮助形成的良好氛围，容易激发出幼儿积极的社会行为。因此，教师之间要密切配合，相互尊重，为幼儿做好榜样。
2.以自由为理念建立幼儿园秩序与规则
自由即自律，自律是在没有外界约束的情况下也不违背规矩。幼儿园常规本质上不是要限制幼儿的自由，而是促进幼儿内在纪律性的生成，实现幼儿的自主，这也正是自由的内在要求。教师要把握自由的实质，理清自由与秩序、规则之间的關系，引导幼儿一起讨论、制定幼儿园公约，共同营造自由而有秩序的幼儿园氛围。
3.以公正为准则营造和谐的精神氛围
忽视或偏爱对幼儿的成长都是不利的，娇生惯养的幼儿和被忽视的幼儿容易出现问题。教师要公平对待每名幼儿，公平、公正处理幼儿之间的矛盾纠纷，营造出民主、和谐的精神氛围。
将社会主义核心价值观融入幼儿园精神环境创设中，以核心价值观引领幼儿园精神的环境创设，教师要注意观察幼儿的思想动态和行为变化，善于从点滴小事中教会幼儿欣赏真善美，远离假丑恶，让社会主义核心价值观在幼儿心中生根、发芽。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]阿尔弗雷德·阿德勒.自卑与超越[M].吴杰，郭本禹，译.北京：中国人民大学出版社，2013.
