农村高中阅读教学的实施策略

    肖平

    【摘要】农村中学普遍不重视阅读，农村学生的家长也普遍忽视培养孩子的阅读习惯，很多孩子也没有养成阅读的习惯。在农村中学支教的一年中，我着重从阅读理念去引导，从阅读习惯去培养，并采取一定的措施，切实提高学生的阅读能力。

    【关键词】农村高中;阅读教学

    在农村高中支教时，我发现这里阅读教学的情况是令人担忧的。笔者结合教学实践，来谈谈农村高中阅读教学的实施策略。

    一、阅读对语文学习的重要性

    要真正提高学生的语文能力和语文素养，必须从重视阅读教学开始。阅读教学，包括课堂内的语文阅读教学，也包括课堂外的语文阅读教学。课堂内的阅读教学，使学生掌握方法和培养阅读的能力;课堂外阅读教学，使学生得到迁移和延伸。

    二、農村高中阅读教学现状

    笔者一直任教于本地重点中学，2019年在农村高中支教一年，两地的阅读教学有很大的不同。农村高中在阅读方面普遍存在下面的问题。

    1.从学校的大环境来看，没有阅读教学的浓厚氛围。学校图书馆藏书不丰富，图书馆没有给学生提供阅读的地方，学校没有开设阅读课，学校死死抓住的是学生考试中的分数，重在检查学生的日常练习作业。

    2.从老师的教学引导来看，没有阅读教学的先进理念。学校主抓课内的课堂教学，主抓学生的做题数量;周末放假回家，一般是一套综合练习，哪怕是因为疫情延迟开学在家上网课，老师也喜欢通过网络给学生发一套套练习题。

    3.从家长的思想观念来看，没有培养孩子阅读的习惯。农村里的很多家长没有从小带孩子阅读的习惯，孩子读课外书的时候，甚至会视孩子是不务正业。

    4.从学生的语文学习来看，没有养成阅读的良好习惯。在以上所列的大环境下，学生的阅读习惯没能得到培养，到了高中，他们的阅读能力的缺陷就非常明显。

    三、农村高中阅读教学策略

    针对上述问题，在我所支教的班级，我认为必须遵循阅读教学规律，大力进行教学研究，改变现有阅读教学现状。

    1.给学生营造更好的阅读氛围。虽然学校图书馆藏书不是特别丰富，但还能满足最近时间段的阅读。高一新生开学不久，我就向他们介绍图书馆可借的书目，鼓励学生周末回校将自己的书目带来，在班上形成读书角。

    2.教师需正确引导，坚持“大阅读”教学理念。我让学生在课堂上大胆地说出自己的观点，让他们幸福地介绍自己所读的书目，让写作优秀的学生谈自己的阅读体会。以读带说，以读带写，学生的思维越来越活跃，观点越来越鲜明，学生的作文会越来越充实，自然也就能带动语文成绩的提升。

    3.家长应培养孩子的阅读习惯。有了家长的支持，学生的阅读也就变得“名正言顺”。老师通过家长群、家长会，向家长强调阅读的重要性。这样，在学生在家时，家长不仅是身体陪伴，更是灵魂陪伴。

    4.激发学生的阅读兴趣。学生的阅读习惯是可以培养的，尤其是在获得了阅读带来的好处之后，阅读的兴趣也就会越来越浓了。

    如果上述方法真正落到实处，学生在高中三年的生活是充实的，意志会得到磨炼，品性会得到陶冶，人格自然会完善，语文成绩的提高也是水到渠成之事。