如何切实打开小学生语文学习思维的大门
郑淑花
摘要：任何活动都离不开思维元素，思维能力是影响活动过程和质效的根本元素。语文教学不仅是培养学生语言及其表达能力的重要渠道，还是锻炼思维能力的有效载体。教妇初来，教儿婴孩。儿童时代是培养学生能力、开启思维的原始黄金时期。如何利用语文课程启发并培养学生的思维能力，是核心素养观照下有利于教学相长的一项重大课题。以此文分享，期望收获商榷和指正。
关键词：思维能力；图文互动；问题引领；阅读揣摩；相机补白；综合学习
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在“总体目标”中指出：语文教学在发展语文技能的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜力。由此可见，培养学生的思维能力，既是《标准》的指令性要求，又是语文课程活动的应有之义，更是促进学生可持续发展和健康成长的内在需要。小学教育是人生之旅的奠基工程。如何在小学语文教学中培养学生的思维能力呢？笔者结合自身教学的实践与探究，就如下几个方面尝试对此做出探讨。
一、在图文互动中培养思维能力
小学生虽然活泼好动、求知欲强，但是却缺乏抽象思维能力，而且语言文字的感悟力欠佳。正因为如此，在小学语文教学过程中，教师要善于利用课文插图，引导学生通过图文互动的形式，有效激发学习兴趣，从中攫取不容忽视的情绪思维效应。例如，在教学人教部编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“教材”）二年级上册中的《狐假虎威》这篇课文时，笔者首先引导学生观察课文插图，通过观察发现小鸟、小鹿、小兔子都被吓跑了，大老虎一副惊讶的样子，而小狐狸非但不害怕反而表情很得意。这种现象实在是与生态规律不相符，与学生的实际认知有冲突。这究竟是怎么回事呢？以此来让学生在情趣思维中相互讨论，在讨论中活跃思维，然后进入图文互动程序，这种教学效果是不言而喻的。
二、在问题引领中培养思维能力
古语云：学起于思，思源于疑。这就是说，问题意识是引领思维活动、培养思维能力的重要途径和有效手段。在小学语文教学过程中，教师要善于举起手中拥有的“常规性武器”，通过科学、合理，而又巧妙地课堂提问方式，逐步培养学生的批判性思维意识和思维能力。例如，在教学教材三年级上册中的《富饶的西沙群岛》这篇课文时，笔者通过信息技术手段展示西沙群岛的自然风貌，让学生初步感受它的美丽和富饶，然后提问：西沙群岛在哪里？最美丽的风景是什么？它的富饶又体现在哪些方面呢？这样不但有利于激发学生良好的学习期待，而且还有利于激发他们的活性思维，对于培养学生的语文思维能力大有裨益。
三、在阅读揣摩中培养思维能力
在语文教学中不难发现，有些字、词、句往往能够集中体现文本的主旨内容或者重要现象，起着“牛鼻子”的作用。教师要善于抓住它们进行解读与分析，不但有利于收获“牵一发而动全身”的效果，而且还有利于培养学生的思维能力。例如，在教学教材六年级下册中的《卖火柴的小女孩》这篇课文时，结尾句：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。以此为抓手，通过解析语句含义和两个“幸福”的含义——是否相同？都表示什么？有利于学生对文章社会背景进行探究，并结合背景理解发生在小女孩身上的悲惨遭遇，从而对课文产生进一步的理解，促进学习思维的深入发展。
四、在相机补白中培养思维能力
语篇中的例子不同程度地有着省缺遗漏的现象，教师要善于利用这些空白，引导学生展开丰富、多元的“相机补白”活动，不仅有利于促进学生更进一步的学习与理解，更深刻的阅读与体悟，更有效的迁移与内化，而且还有利于在潜移默化中更好地培养他们的语文思维能力。例如，在教學教材二年级下册中的《宿新市徐公店》这首诗时，教师就“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一句提问：儿童为什么就找不到蝴蝶了呢？让学生在联系实际认知的基础上发散思维。经过如此补白，不仅可以让学生进一步感受到古诗中的童真、童趣，激发他们的画面感，而且还有利于他们在见仁见智中丰富个性思维。
五、在综合学习中培养思维能力
语文学科具有实践性、能动性和综合性等特点。活动是综合学习的基本形式，而以“探索、实验、调查、实践”为途径的综合性学习，不仅有利于学生在情感实践中获得体验和感悟，而且还有利于培养学生的综合性思维能力。例如，缩写与扩写、改写与续写、仿写与翻写等，有利于在信息重组中培养学生的发散思维能力；通过多种方式收集并展示自己的研究成果，有利于培养学生的创新思维能力；积极开展专题辩论等活动，有利于培养学生的思维品质；积极开展生活实践和社会调查等活动，有利于培养学生的多种思维能力，不断锤炼思维品质。
总之，运用之妙，存乎一心。培养学生的思维能力是一种循序渐进、厚积薄发的过程。在小学语文教学过程中，教师要善于以上述五个方面为抓手，逐步构建切实有效的基本培养策略。
参考文献：
[1]谷卫茹.关于小学语文教学中如何培养学生创造性思维能力的研究[J].学周刊，2013（32）.
[2]姜琪，王学男.在小学语文课堂教学中对学生进行创造性思维的培养[J].教育教学论坛，2014（12）.
