中职汉语言文学教学中培养学生写作能力的措施分析
摘要：目前，在我国众多的中职院校中都开设了汉语言文学专业，这个专业是我国目前中职教育中的一个重要专业。该专业最重要的培养目标就是让学生通过学习汉语言文学相关的知识来提升学生自己的语言理解，并将其运用到未来的工作中去。写作能力是衡量汉语言文学专业学生的一个重要指标，这也是他们将来能够立足于社会上的核心能力。但是目前我国很多的中职院校在汉语言文学的教育方面存在的问题还很多，学生的学习积极性不够高，进行写作教学的内容也是非常的专业，大多数学校也缺乏科学的标准来制定相关课程，这导致学生毕业之后的核心竞争力不足，难以被社会所接纳。
关键词：中职院校;汉语言文学教学;写作能力;培养措施
中图分类号：G632文献标识码：A ? ?文章编号：1003-2177（2020）16-0081-02
受限于我国中职学生综合素养以及学校课程设置等相关因素的影响，很多学生在写作能力上还存在较大的不足。因此，各大中职院校要想保证学生的写作能力可以得到有效保障，提升学生毕业之后的核心竞争力，就要加强学生写作能力的培养[1]。因此，中等职业学校汉语言文学专业在教学过程中加强对学生写作能力的培养研究工作，将会对学生未来的职业发展产生十分积极的影响。
1中职汉语言文学教学中培养学生写作能力的意义
1.1符合市场对人才的需求
对于中职院校的学生而言，进行专业化学习的目的就是在毕业之后能够顺利找到工作，通过自己出众的专业知识来获得社会的任课，能够从容的面对社会上复杂的竞争，有效提升就业概率。汉语言文学专业是我们社会的重要组成部分。 它不仅可以反映我们的传统文化，而且可以有效地提高人与人之间的沟通能力。这是将来学生日常工作中非常重要的一个能力。帮助学生提升自己的写作能力，既能够帮助学生良好就业，也能够让学生在进入社會之后更好的与人沟通，能够满足职业的需求，达到社会对于相关专业人才的需求。
1.2符合社会发展对人才的要求
在当今社会，存在着很多不同的行业，但是在这些行业中都需要各种书面文件资料，这些重要资料往往会影响到整个行业的发展。例如企业内部的报告、公文以及策划案等，在工作评估过程中，各个行业的员工还需要撰写相关的论文或报告。 提高汉语言文学专业学生的写作能力，就是为了帮助学生能够顺利进入到不同行业中工作，有效提升学生的就业率。除了工作需求之外，我们的日常生活也离不开写作，我们需要撰写请帖、邮件等来维护我们的人际关系，这些往往能够反映出学生的文化涵养和底蕴。中等职业学院的汉语语言文学专业也符合社会对提高学生写作能力的人才需求。
2中职汉语言文学教学中学生写作能力培养过程中出现的问题
2.1授课方式比较老旧
现阶段我国对于学生的培养模式还是显得比较僵化，在很多学校里面，授课方式依然还是以教师讲课为主、让学生被动学习。这样学生对于学习也就会缺乏主动性，教师往往也只会注意理论教学而忽视了让学生去进行动手实践，例如进行写作教学的实践等。这样学生的自主练习机会就会显得比较少，不能够充分调动学生的学习积极性和创造力[2]。除此之外，学校对于学生的考察方式还是传统的考试为主，这样就无法有效地评估学生的综合能力。在教学过程中，学生写作能力的提高不会很大，这限制了学生的逻辑思维能力，使学生学会机械地完成老师分配的任务，而不会主动思考。
2.2学生学习兴趣不高
很多中职院校学生的综合素质参差不齐，基础也不是很少，他们在入学阶段所积累的知识也不够充分，对于教师的授课内容也不会很感兴趣。一些学校也缺乏专项训练，不能够在较短时间内提升学生的写作能力。在进入社会之后，学生需要从事的写作任务很多，写作类型也很广，如果缺乏专项训练的话，学生在进行写作的过程中也就不能够根据不同的要求来进行写作，进而不能够达到社会的需求。
2.3授课时间和内容安排不合理
从我国目前的教学环境来看，汉语言文学并没有受到很大的钟声。很多中职院校在开设这个专业时，也没有对汉语言文学进行科学研究和思考，进而导致了课程设置存在着很大的问题。教师对于写作课程的授课时间往往较少，在讲解完必要的理论知识之后，只是让学生去进行自主训练。这样的情况之下，学生就不能够通过专业化的学习来提升自己的写作能力[3]。教师很多时候也没有从学生的实际情况出发，根据学生的特点来制定符合学生的教学方法。这样就会使得学生的创造性思维不能够得到发挥，在逻辑上存在着较大的问题，学生的写作质量自然也就无法得到有效提升。
3中职汉语言文学教学中培养学生写作能力的措施
3.1创作教学方式、实现理论与实践的结合
在写作教学过程中，教师应摒弃传统的教学方法，根据学生的实际情况进行教学，并选择符合学生的能力的内容进行教学。在选择一些写作题材具有较强的规范性时，仅仅向学生来进行理论知识的教学很难得到有效的提升。因此教师在授课的过程中要合理的选择范文，通过范文来向学生讲解理论知识。在学生对于理论知识有了一定的了解之后，教师再让学生来进行自我创作，以提升他们的动手实践能力，让他们学会文章创作的方法和技巧。
3.2创设情景教学，激发学生的写作兴趣
为了能够更好地培养学生写作能力，让他们能够适应社会对于专业人才的需求，教师可以设置合理的教学场景来激发学生的写作兴趣。例如可以模拟公司的实际需求，让学生来完成策划案的创造，同时在学生完成创造之后，教师向学生展示一些公司实际运营过程中会用到的策划案。这样将能够加深学生的印象，让他们了解到社会中对于写作能力的实际需求，这样也就会增加他们的写作兴趣。除此之外，教师还可以在课堂上开展一些写作比赛，让学生自选文体和主题来进行创造，这样就能够帮助学生发散创新思维，教师在对这些作品进行评价时也要善于发现学生的闪光点，以提升他们的积极性。
3.3完善课程设置，建立长效的写作机制
目前很多中职院校的课程设置非常不完善，在进行写作教学的过程中只开设了一门课程，这样就不能够有效帮助学生提升写作能力。为了能够更好地帮助学生提升写作能力，学校必须完善写作课程的设置，在各年级，梯度型的来设置教学课程。在每个阶段设定不同的教学内容，难度由易到难，到最后的学习过程中，学生能够完成小说、散文以及戏剧等作品的创造。这样能够使得学生的写作个性得到充分发挥，审美水平也会有所增强[4]。
就目前来看，我国中职院校的汉语言文学专业还存在着较大的问题，很多学校培养出来的人才并不能够满足社会的实际需求。因此在今后的教学过程中，学校和教师一定要从提升学生的综合素养出发，选择适合学生的教学方法，合理的进行课程设置，让学生通过在中职院校里的学习能够满足社会上对于人才的普遍需求，顺利在毕业之后进行就业，融入社会。教师和学校在整个过程中一定要起到引导性的作用，教师可以创新教学方法，通过设置情景教学、实践教学等方法来提升学生的学习积极性，帮助学生更加主动地学习，学校也要通过科学论证，来完善教学的课程设置、建立长效的写作机制。
参考文献
[1]和兆云.关于汉语言文学专业学生写作能力培养的思考[J].作家天地，2020（9）：32+34.
[2]路娟.高职汉语言文学专业学生写作能力的培养途径[J].文科爱好者（教育教学），2020（2）：20+22.
[3]蔡志华.试论中职汉语言文学学生写作能力培养[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2019（4）：114-115.
[4]吴艳琴.微探中职汉语言文学专业学生写作能力的培养[J].人生十六七，2017（8）：114.
（责编：杨梅）
作者简介：谷翠红（1971—），女，河北唐山人，本科，讲师，从事汉语言文学教育教学工作。
