浅谈幼儿教育中语言表达能力的培养

    黄秀桃

    ◆摘? 要：一直以来，语言是人与人之间交流的重要沟通工具，良好的语言表达能力能让人在工作、在生活、在学习中占据优势。而幼儿时期正是良好语言表达能力掌握的最佳时期，为此，在幼儿教育中，老师需要根据幼儿实际情况对幼儿展开语言表达能力的培养，以提升幼儿的语言能力;本文对幼儿语言表达能力的现状进行分析，并根据幼儿的现状提出相对应的培养对策，以期为幼儿以后学习、生活中的沟通交流打下基础。

    ◆关键词：幼儿教育;语言;表达能力;培养

    1培养幼儿语言表达的重要性

    在日常学习和生活中，人们避免不了要与别人交流、沟通，而语言作为人与人之间信息传递的窗口，在人类的日常生活中具有不可或缺的地位。随着社会的发展，人类对语言的沟通能力，表达方式的要求随之增高，从而也影响着人们在社会中的发展。在幼儿阶段，幼儿的语言表达能力直接关系到，孩子在学习过程中对新知识的理解接收能力、与老师的沟通能力，尤其是在学习过程中，幼儿如果不能清晰的表达自己的想法与疑问，无法让老师理解孩子的需求，将直接影響孩子的学习成果，使孩子失去学习兴趣，进而影响到孩子今后的学习生活。由此可见，幼儿时期是培养、开发幼儿语言表达能力的重要时期。而如何让幼儿通过语言的方式，顺畅、清楚的将自己心里的想法表达出来，已成为当前教学中的重中之重。为此，幼儿教育是人生的启蒙教育，是人生的重要阶段，只有培养好幼儿的语言表达能力，才能使幼儿与家人、朋友进行流畅的沟通交流，幼儿只有掌握好语言的运用技巧，才懂得如何正确的表达自己的想法，正确发表自己的见解。基于此，重视幼儿时期幼儿语言表达能力的培养，有利于幼儿与同学、朋友、家人、老师之间的情感互动，增进彼此的感情，有利于幼儿身体和心理健康的发展。

    2当前幼儿语言表达能力现状

    当前，很多年轻家长都忙于工作，对幼儿陪伴比较少，很多幼儿园前期的幼儿都是交由家中老人在带养，但由于很多老人缺乏幼儿语言能力的培养意识，这使得幼儿大多数时间都是与电子产品为伴，缺乏语言学习环境，，也正因为家长缺少对幼儿的陪伴、交流，使得幼儿成长过程中都是动画片陪伴着，这种被动的语言环境导致孩子在幼儿阶段的语言能力相对比较差，造成幼儿不懂与人沟通，不懂如何表达自己的感受。尤其是刚踏入幼儿园初期阶段，很多幼儿初次离开日夜陪伴的爸爸妈妈，进入幼儿园这个陌生的大家庭，他们的内心对周围的人与环境充满畏惧和恐慌。为此，往往会封闭自己，不愿意与老师和同学交流。而传统的教学模式由于比较单一，课堂内容不够丰富、有趣，因而不能引导幼儿语言表达能力的培养，使得幼儿对于老师所讲授的知识不能理解，这也进一步阻碍了幼儿语言表达能力的提升与发展。

    3幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的教育措施

    3.1创设语言环境，激发幼儿学习兴趣

    对于幼儿来说世界的所有事物都是一片空白，对于任何事情都充满了好奇，所以要想培养幼儿的语言表达能力一定要利用好孩子的好奇心，加上幼儿阶段活泼好动，注意力不集中，喜好模仿的特点。教师要针对幼儿时期的特点制定合理的教学方案。例如，在幼儿教学过程中，老师可以借助多媒体进行辅助，播放一些幼儿感兴趣的益智教学动画片来吸引幼儿的眼球，如：教学类动画《宝宝巴士》宝宝巴士启蒙音乐剧之好习惯养成，《益智宝贝》等动画片，这些形象生动、色彩鲜明的动画片，很快便能引起幼儿的兴趣，积极、主动的参与到动画片角色扮演之中，通过模仿动画片中的对话情节，以此锻炼幼儿的语言表达能力。

    3.2开展教学活动，创造幼儿学习环境

    语言表达能力是在实际运用过程中积累起来的，培养幼儿语言表达能力的关键，是给幼儿创造一个能够让他们想说、敢说、愿意积极主动地表达内心想法的良好环境，从而让幼儿更主动的参与到学习生活中，幼儿越喜欢就越容易接受，也就更容易牢记在心。为此，老师在开展教学活动时，要根据幼儿的性格特点和喜好，为幼儿创建语言氛围强烈的教学活动，使幼儿在这样的环境中，扩展幼儿的见识，促进幼儿思维的发展，进而增强幼儿的语言表达能力。

    比如，在春暖花开的季节，老师可以在校园内开展室外活动，春天正是小草长出嫩叶、鲜花绽放的季节，老师可以让幼儿观察一下，校园内花草有几种颜色？花草的叶子都是什么形状的？老师通过提出问题，让幼儿带着问题去寻找答案的教学模式，使幼儿积极主动的带着老师的问题，对校园内的花鲜绿草展开观察，并进行自主的、随心所欲的发言。这种活跃的教学活动，给幼儿提供一个语言发表的平台，促使幼儿有话可说的融入到课堂活动中，为幼儿语言表达能力的奠定良好的基础。

    3.3丰富幼儿词汇，提升语言表达能力

    词汇作为幼儿语言之中的重要组成部分，幼儿对词汇的掌握直接影响到幼儿今后语言表达能力，为此，在幼儿教育中，老师要有意识的丰富幼儿的词汇量，并引导幼儿不断积累词汇。例如：在课堂教学中，老师可以根据教学内容，多使用一些幼儿容易理解、并容易掌握的词汇，或者是多运用一些幼儿感兴趣的词汇;为此，老师讲解常识课水果篇时，老师可以采用平时常见的“苹果”“葡萄””柑橘“为例，如：这些水果的果皮有“红色”“青色”“紫色”“橙色”、味道“脆甜”“酸甜”“香甜”等;在讲解动物篇时，可以采用幼儿常见的一些动物为例，如：“可爱”的小狗、小猫、小羊等，它们都有哪些颜色呢？“棕色”“白色”“黑色”等，都是怎么叫的呢？“汪汪”“喵喵”“咩咩”……这些简单、生动的词汇，很容易便激发幼儿的兴趣，很快融入到课堂中跟着老师读起来，这种常见的动物词汇也很容易让幼儿记住。而幼儿通过在学习、在生活中不断学习与积累词汇，进而提升幼儿与人沟通、交流的语言表达能力。

    4总结

    根据上文所述可以看出，幼儿时期是培养幼儿语言表达能力的重要时期，家长、老师都要提高重视程度。而幼儿对语言的掌握与运用技巧与幼儿未来的发展息息相关，为此，老师在进行授课时，要根据幼儿心理特点制定出教学方案，为幼儿提供良好的语言学习环境，这对提升幼儿语言能力、语言技巧具有十分重要的作用。

    参考文献

    [1]李慧.幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子，2016（10）.

    [2]闫光辉.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].才智，2016（14）.