语文课堂教学如何渗透情感教育

    王萍萍

    初中阶段的语文课堂教学极为重要，但是，现阶段初中语文课堂教学仍然存在许多方面的问题，严重影响和制约了初中语文课堂教学的效果。如果初中教师还是按照传统的教育模式来进行语文课程的教学，就会让学生被动接受所学的语文知识，学生对语文学习的兴趣自然就不会太高。在传统语文教学模式下，师生之间互动太少，学生缺乏主动思考，这些因素都会对学生的学习产生不良影响。

    随着教育模式不断创新，情感教育开始逐渐成为初中语文课堂教育中不可或缺的一部分，成为了有效提高初中语文课堂教学质量的重要方式。本文对初中语文课堂教学中渗透情感教育的重要性进行了简单分析，提出了新形势下初中语文课堂教学中渗透情感教育的对策。

    一、在教学中渗透情感教育的重要性

    语文是一门基础的学科，在日常生活中运用广泛，不管是语言的交流，还是文章的写作，都需要运用到语文知识，可以说，语文知识的学习是永无止境的，对我们生活影响很大。初中语文教师在进行语文课堂教学时，一定要对学生进行正确的引导，给学生适当的帮助，让学生更容易掌握语文知识，提升语文知识学习的效果。在初中的语文课堂中使用情感教育的方式，可以激发学生学习的积极性，陶冶初中生的情操，塑造初中生健全的人格、健康的身心，培养初中生养成正确的人生观和价值观，对语文课堂教学质量的提升十分有利。

    二、在教学中渗透情感教育的对策

    1.在师生交流中渗透情感教育

    在传统教育观念中，教师就是课堂的主导，什么都由教师说了算，尤其是在语文课堂上，教师通常都是一副严肃的表情，习惯对学生下达指令，课堂内容也比较枯燥乏味，让初中生感觉与教师的距离非常遥远，见到语文教师就不自觉的害怕，容易让学生养成胆小、恐惧的性格，就算在语文学习中遇到难以理解的问题或者内心有什么想法，都不敢向语文教师询问或倾诉。以上这些问题，让初中生在语文课堂上失去学习的动力，课堂变得死气沉沉，学生对知识的接受越来越被动，对初中生的成长、发展产生严重影响。如何才能改变这一现状？本人认为首先要从建立和谐的师生关系开始。在初中语文课堂教学过程中，语文教师要树立正确的师生观，增强与学生的交流互动。在教学实践中，语文教师要根据新的教学要求积极转变自己的角色，在把握好教师主导作用的同时，还要主动融入到学生的学习、生活中去，让学生感受到一种健康、和谐、平等的关系，锻炼学生的表达能力、自己解决问题的能力。

    将情感教育渗透到语文课堂教学中，给予學生多一分关爱，多一分尊重，循序渐进地影响学生。对待学生要更宽容，微笑面对学生，即使学生犯了错误，也可以通过情感教育、合适的语言去纠正学生，正确引导学生，不要去伤害学生的自尊心和自信心，多站在学生的立场和角度来解决问题。

    2.在教学实践中渗透情感教育

    现代科技不断发展，让初中语文课程教学在手段和形式上选择性更多，对教学效果的提高帮助很大。微课、多媒体教学等这些全新的语文教学形式，彻底改变了传统初中语文课程教学中单一、枯燥的问题，让初中语文教学课堂更加生动、有趣味，从过去语文教师在课堂上发号施令，转变为让学生主动参与学习，在课堂教学实践中渗透更多的情感教育。

    语文教师在课堂实践中充分运用不同的教学手段，结合语文教学的实际，设立与课程内容相符的情境，使初中生在设立的情境中加深对知识的理解，从而对语文学习更加感兴趣。初中语文课本中有一篇朱自清的作品《背影》，本人在正式讲解前，先做好情感铺垫，引导学生进行互动。本人先请几位学生谈一谈对父爱的理解，并讲一下自己与父亲之间最难忘的瞬间，然后给学生播放一段关于讲述父子情深的短片，并配上一首讲述父爱如山的动人音乐，以此作为开场，慢慢带学生进入到课文的学习中，让学生可以从不同的渠道来感受父爱的真谛，帮助学生走进作者的内心世界，体会作者对父亲的深情。最后让学生对课文进行朗读，细细体会文章中对父亲背影的描述，不断加深学生对文章的理解。通过这些教学方式，本人感觉到情感渗透教育是十分必要的，可以让学生真正融入到所学的知识当中，更好地吸收课文中的知识精髓。

    作为语文教师，要多站在学生的立场和角度思考问题，尊重学生的想法。在语文课程教学实践中，语文教师需正确引导学生之间进行相互交流，培养初中生的阅读理解能力。有些课文在进行情感渗透时不能显得生硬或者突兀，需要语文教师与学生一起，共同去挖掘课文的深层次内涵。例如，在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，如果在教学过程中只是选择采用一问一答的形式来进行，学生很快就会厌倦，认为学习是一件无聊的事情，自然无法达到满意的教学效果。本人想出了一个办法，将班上的学生带到校园里进行“一课游”，用课本中景色的描写方式来对校园的景色进行描绘，让学生身临其境，真实体会到作者的内心感受。

    3.在写作训练中渗透情感教育

    初中语文教师可以通过写作训练来对初中生进行情感教育，提高学生对语文知识的运用能力，让学生在写作中尽情抒发自己的情感，并在写作中培养学生学习语文知识的兴趣。在语文课堂教学中，学生情感的积累不是一朝一夕的事情，需要初中生不断进行学习，随时做好记录，养成良好的学习习惯。本人还会利用开展课外活动的机会，带着全班学生一起到校外走走，感受一下大自然的奥妙，让初中生更真实地去体验生活，还会开展一些班级趣味活动。

    让初中生在各类活动中学会互帮互助、团结友爱。每当校外体验或者集体活动开展完毕之后，本人会要求学生写一篇实践感悟，让学生将自己内心的想法大胆表达出来。

    本人认为，通过写作训练来对初中生进行情感教育的关键就是，必须要从初中生教学实际出发，不能够偏离初中语文教学的方向和目标，重视学生的感受和主体性，培养学生运用知识的能力。本人经常会鼓励自己的学生对身边的事物进行细心观察，尽量发挥自己的想象，将课堂上所学到的知识灵活地运用。如当看到鲜艳的花朵、蔚蓝的天空，同学们就可以想到宽阔的草原、奔跑的动物、翱翔的小鸟，等等，引导初中生热爱大自然、珍惜现在所拥有的美好生活。

    总体来讲，情感教育渗透是初中语文课堂教学中一种非常重要的手段，运用情感教育渗透可以帮助学生更好地接受、理解、消化所学知识，还能够让学生的情感体验更加丰富，让教师、学生、作者之间产生情感共鸣，提升语文教学质量，促进初中生语文学习成绩的提升。

    作者单位：武汉东湖新技术开发区豹澥初级中学（430206）