高职院校舞蹈教育发展空间的新思考
谢卫军 倪佳
摘 要：当前，教育事业的发展进程逐渐加快，各种教育理念也不断产生，这也对各级学校教育教学发展产生了一定的推动作用，促使相关学校结合当前先进的教育理念，针对自身的实际教学情况，做出了合理的改进，其中也包括高职院校的舞蹈教育。而相关高职院校在开展舞蹈教育的过程中，也需要明确当下社会时代的发展趋势，以此对舞蹈教育的实践与理论教学进行科学的改革，进而推动舞蹈教育的发展，提升其发展空间。
关键词：高职院校;舞蹈教育;发展空间思考
DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.282
社会时代的发展与进步，使得高职学校对于舞蹈教育的重视度越来越高，而为了进一步推动舞蹈教育的发展，扩大其自身的发展空间，相关高职院校则要结合教学大纲、当下的新课改理念以及学生的学习需求，对舞蹈教育的教学内容以及形式等进行科学合理的创新，借此提高舞蹈教育教学的有效性，进而培养出更多的舞蹈人才，这样才能够在较大程度上，促使整个高职院校舞蹈教育的发展空间得以扩大，充分发挥出舞蹈教育的实效性。
1 高职院校舞蹈教育的现状
1）高职院校舞蹈教育个体之间具有较大的差异性。当前，高职院校舞蹈教育中比较突出的问题，就是不同学生之间的舞蹈能力参差不齐，而且每一个学生的舞蹈理论与动作实践之间也存在较大的差异性。其中一些学生原本就在中小学在舞蹈训练班学习过舞蹈，这就使其具备一定的形体与舞蹈动作基础，为其在高职院校的舞蹈学习中奠定了基础。还有一些学生没有接触过舞蹈，以至于在舞蹈学习过程中，存在身体僵硬以及肌肉协调性不高等多种问题。由此可见，高职院校的学生在舞蹈基础上有着较大的差别，若是在舞蹈教学中，对他们讲授统一的舞蹈理论以及教授统一的舞蹈动作，就会导致学生的学习情况呈现出两极分化的现象，最终致使舞蹈教育水平难以提升。基于此，相关高职院校若想扩大舞蹈教育的发展空间，就需要加强对个体差异的重视，并且要针对不同学生的具体情况，制定出科学合理的舞蹈教学方案[1]。
2）高职院校舞蹈教育的教学内容相对较为陈旧。对于高职院校舞蹈教育而言，其本身是理论与实践的结合体，只有在舞蹈教学中，将理论与实践有效结合在一起，才能够促使舞蹈教育教学质量有所提升。但是，就当前高职院校舞蹈教育教学的实际内容来看，相关教师在还在将教学大纲作为指导，沿用以往的舞蹈教学内容，没有结合实际教学情况对其予以创新，而且还在采用讲授式的方式，对学生讲授相应的舞蹈教学内容，这样的舞蹈教学很难取得良好的发展。另外，高职教师在开展舞蹈教育教学时，并没有结合当下新的舞蹈教育知识与种类，对舞蹈教学内容进行更新，以往的舞蹈教学内容又比较陈旧、乏味，很难吸引学生的学习注意力，这就导致高职院校的舞蹈教育教学质量难以提升。比如，教师在对学生进行舞蹈训练时，一直沿用以往的舞蹈训练内容，没有任何改变，缺乏趣味性以及灵活性，固化的教学内容造成学生学习效率低下，这也是影响高职院校舞蹈教育教学发展的重要因素[2]。
2 高职院校舞蹈教育发展空间的创新探索
1）高职院校舞蹈教育模式要以学生为主体。相关高职院校若想扩大舞蹈教育的发展空间，则需要明确自身的教育现状，并且要结合实际情况，对传统的舞蹈教育模式进行合理改进，借此促进舞蹈教育的良好发展。基于此，高职院校应该学习新课程理念，并结合这一教育理念，对舞蹈教育模式进行科学构建，使其能够以学生为中心，开展教育教学，这样才能够满足学生的学习发展需求，进一步提高教育教學质量。在改进舞蹈教育模式的过程中，高职教师需要加强对学生的了解，在教学大纲的科学指导下，对全体学生的的舞蹈基础、舞蹈实践能力等方面进行全面的考察，以此明确不同学生在不同方面之间的差异性，根据个体差异化的特点，对舞蹈教育课程进行合理的规划以及安排，使其能够满足不同学生的学习发展需求，借此发挥出舞蹈教育的实际效用，提高舞蹈教育教学水平[3]。另外，高职教师要将“赏识教育”渗透到舞蹈教育之中，加强对学生的鼓励与赞赏，促使学生树立学习自信心，进而提高学生学习的积极性。此外，教师还需要为学生创设出轻松愉悦的舞蹈学习氛围，帮助学生完成舞蹈动作的学习与训练。比如，教师在教授学生舞蹈动作时，可以将多媒体应用到教学过程中，播放舞蹈动作指导视频，引导学生进行舞蹈动作的练习。而在学生学习的过程中，教师还要抓住学生的闪光点，对其学习予以肯定。当学生舞蹈出错时，也要对其进行耐心指导与纠正，同时还要对其进行鼓励，进而促进学生舞蹈水平的提升，并促进高职院校整个舞蹈教育教学的进步。
2）增强高职院校舞蹈教育内容以及方式的多样化。在高职院校中，舞蹈教育教学的主要目标，就是借助舞蹈理论知识与动作实践，提高学生的舞蹈水平，促进学生的身心发展，使其成为国家所需的舞蹈人才。这样也能够在促进整个高职院校舞蹈教育的长远发展。而在具体的舞蹈教育教学中，教师不能再采用传统的教学方式以及固化的教学内容，否则就会导致舞蹈教育教学水平一直停滞不前，难以取得较大的发展。基于此，高职院校应该要求舞蹈教师做到与时俱进，结合教育的发展趋势，更新或拓展舞蹈教学内容，同时还要对传统的舞蹈教学方式予以合理改进，实现舞蹈教学内容以及教学方式的多样化，提高舞蹈教学过程的吸引力，促进学生学习效率的提升[4]。
第一，在舞蹈教学内容方面，教师要在舞蹈教学大纲的指导下，根据实际的舞蹈教学内容，选择具有新颖性的课外舞蹈教学内容，如街舞、民族舞或者是古典舞等相关舞种，借此将舞蹈教材中的舞蹈知识理论与舞蹈动作清晰的传达给学生，同时也可以将不同舞种的同一类型的动作放在一起进行比较，借此加深学生的理解与记忆;
第二，在舞蹈教学方式方面，教师需要结合学生的学习情况，设置不同的舞蹈教学目标，并对其学习内容进行分层，以此实现分层教学。教师也可以结合舞蹈教学的不同阶段，设置具有差异化的舞蹈教学形式，这样也能够吸引学生的学习兴趣，使得学生能够积极参与教学。比如，教师可以在利用趣味舞蹈视频或者是酷炫舞蹈视频、图片等，进行教学导入，再结合音乐节拍让学生进行舞蹈动作的练习，最后让学生针对舞蹈动作及其表达的意义进行讨论，教师也可以加入，加强对学生的引导，促使学生能够实现舞蹈知识技能的内化。
3）对学生渗入舞蹈教学的美感教育。在舞蹈教育教学中，高职教师不仅要教授学生相关的舞蹈知识与技动作技巧，还要注重培养学生的艺术审美素养，这样才能够进一步促使学生能够成为优秀的舞蹈人才。这也使得教师需要在美学、心理学、音乐以及舞蹈等多个方面，具备较高的专业水平，从而实现对学生的舞蹈教育以及艺术教学，借此促进学生的发展。在具体的舞蹈教学中，教师需要立足于美感的基础上，对学生进行舞蹈动作的指导，同时也应该让学生感受到舞蹈的美，并使其学会欣赏舞蹈中的美，提高学生的舞蹈审美水平及其艺术品味。这种舞蹈教育模式也能够在较大程度上提升其发展空间，使其自身的教育水平得到更大的提升[5]。
3 总结
通过上述分析，高职院校舞蹈教育教学的有效开展，有利于人才的培养，以及舞蹈教育的发展，同时也能够进一步促进高职院校的长远发展。因此，高职院校需要对当下舞蹈教育的发展现状予以全面且深入的了解，并且要结合实际情况，与当前教育理念要求，对舞蹈教学予以科学合理的改进，实现高职院校舞蹈教学的持续发展。
参考文献
[1]刘昆.关于高职舞蹈教育的思考[J].戏剧之家，2018（9）：196-196.
[2]黄虹.创意时代中高职舞蹈教育发展空间的思考[J].美与时代：学术（下），2013（6）：81-82.
[3]贾岚.高职院校舞蹈教育发展空间的新思考[J].科技资讯，2018（16）.
[4]鱼航海.浅析关于高职舞蹈教育的思考[J].明日风尚，2016.
[5]姜春燕.浅析关于高职舞蹈教育的思考[J].山西青年，2016.
作者简介
谢卫军（1970-），女，汉族，辽宁营口人，研究方向：舞蹈鉴赏。
倪佳（1975-），女，汉族，辽宁营口人，研究方向：舞蹈教育发展。
