漫谈信息化背景下的小学美术中国画教学策略

    李拖小

    摘要：中国画作为中国传统文化的一种重要的艺术表现形式，在美术课程中占有重要位置，它不仅可以丰富美术教学内容、让学生受到民族文化的熏陶，也可以增强民族的自信心和自豪感，我们有传播发扬它的义务和责任。所以研究完善小学美术的国画教学对策则更显得，在教育信息化背景下，在小学美术教学中，充分发挥现代信息技术的优势，基于此背景下，本文对小学美术中国画教学进行探究，并阐述教学策略。

    关键词：信息化背景;小学美术;中国画

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言

    当前，社会对创新型人才的需求与日俱增。学校对学生的培养不仅限于教学书本知识，还应着重培养学生的创新能力。美术是最有可能培养学生创新能力的学科之一。 越来越流行的信息教学模式为美术教学提供了更广阔的平台。中国画是一种传统的绘画形式，它是古代人们对于自然，社会现象以及真实生活的写照，是中华文化的重要文化体系之一。现如今，信息化时代的到来，越来越多的中国画进入到小学生的视野当中，与传统的美术教学进行碰撞融合，对此，小学美术教师应将信息技术逐步融入到中国画教学中去，充分激发学生的学习兴趣，促进学生美术能力的提升。 本文就小学美术信息化中国画教学提出了一些策略。

    一、信息化小学美术中国画教学建议

    （一）更新教学观念，改变学习方式

    在小学美术教学中，教师要根据教材内容和学生的兴趣特点和好胜心理，找到学生兴趣的焦点，然后运用现代化的教學方法，营造与之相适应的艺术教学氛围，以最大限度地激发学生的兴趣和积极性。第一，精心设计教学内容，引导学生，使学生能够独立自主地进行美术学习，在接受教育的同时自主地获取相应的美术知识，提高美术教学效率;第二，可以借助信息技术手段，充分发挥多媒体的功能和作用，通过直观形象的方式和方法，为学生创设一定的教学情境，让学生在充分体验和感知的基础上，领悟到美术中的一些技法，感觉到美术的奇妙，在获取美术知识的同时，提升学生的美术技能和素养。

    （二）激发兴趣，培养主动参与情趣

    小学生一般都有一种好奇心理，教学中的新颖性往往能激发他们主动探索的强烈愿望，这就要求我们美术教师要充分挖掘美术教材中的新颖性，并合理地采用信息化的美术教学给小学生耳目一新的感觉。在激起学生兴趣的前提下，教师再利用多媒体的直观性功能感染和影响学生，将学生的那种一时的冲动转化为持续、内化的信念和愿望，使学生能够积极主动地参与到学习活动中。

    二、信息化小学美术中国话教学策略

    （一）利用信息技术选取适当的中国画教学内容，制定明确的教学目标，为教学做好充分准备

    在所有的教学当中，教师是教学能够有效展开的前提和关键，中国画教学也不例外，因此，教师应将课本与信息技术充分结合，选取适当的教学内容，制定更为明确的教学目标，为教学做好充分准备。例如，教师应先对自身进行的全面且客观的分析，提升自己对于中国画的认识和了解，并且可以从对中国画有深入研究的教师那里“取经”，了解中国画的特点以及教学切入点，有意识提高自己的教学水平和认知程度。紧接着，教师应利用互联网来选取适当的内容，可以根据课本为参考进行选取，以小学五年级《水墨画风景》为例，水墨画也是中国画的重要形式之一，教师应先制定这一节的学习目标，让学生通过欣赏并亲身作画来体会到中华文化的博大精深，体验学习美术的乐趣。然后，教师可以通过互联网搜寻较为著名的水墨画，利用现代触控的技术让学生获得真实的触摸和感受，再选取部分水墨画的创作步骤和过程让学生们欣赏，感受水墨画的特点，从而对国画产生浓厚的兴趣。

    （二）利用信息技术发掘丰富多样的教学方式来开展教学，提高教学效率

    第一，采用视频欣赏的方法来进行导入教学。

    “教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，鼓舞和唤醒”，对于小学生来说，创设一种生动的学习情境是激发其学习兴趣的最佳方法，而信息技术有非常大的优势，其可以利用多彩逼真的画面充分吸引学生的注意力，激发其兴趣，因此，教师可以利用信息技术将中国画以视频和图片的形式呈现出来，并且提出一些问题，改变以往传统的教学方式，充分调动学生的学习积极性，激发其学习动力。以小学美术五年级下册第四课《水墨诗心》为例，这是一幅中国风十分明显的作品，教师可以利用多媒体先将其局部呈现在屏幕上，让学生欣赏，教师这时应进行一定的讲解，将作者的一些精妙处理讲授给学生，让学生一边欣赏一边聆听，从中感受到这幅画的寓意，紧接着，教师可以利用先进的信息技术呈现出一幅动态的《鱼戏莲图》，让学生仿佛身临其境，将自己置身于池塘当中，充分激发其学习热情，让学生不禁感叹中国画的奥妙，从而大大提高学生对中国画的学习兴趣，拓宽学生的眼界，促进其审美能力的有效提升。

    第二，采用画作精讲示范的方式来进行中国画技巧教学，有效提高学生作画能力。

    现如今，小学生都还处于好奇心强烈的阶段，对周围事物都有着浓厚的兴趣，教师应充分利用这一特点，采取有效的措施来开展教学。以人教版小学美术三年级下册《水墨游戏》中《荷花小鸟》为例，教师可以对这幅画作进行精确的讲解和示范，并且引导学生自己动手画画，提高美术能力。首先，教师可以布置给学生一个任务“请同学们用折纸折出一只小鸟，并在空白的地方画出你自己认为最漂亮的荷花”，在这过程中，学生可以充分发挥自己的形象力和创造力。紧接着，教师应将《荷花小鸟》这幅水墨画呈现在多媒体上，让学生进行欣赏，并且与自己刚才的折纸进行对比，发现这幅画的美妙之处，然后教师可以将这幅画的一些基本作画技巧进行细心的讲解并且在黑板上进行示范，让学生先模仿。

    总结

    总而言之，中国画是小学美术教学中十分重要的教学内容之一，教师因引起充分的重视并且紧跟时代潮流，利用信息技术来开展有效的中国画教学，增强学生对于中华民族文化的认同感，提高学生的审美能力，促进其全面发展。

    参考文献

    [1]娄小明.小学美术教学的应有样子：简单的不简单[J].教育科学论坛，2019（28）：33-34

    [2] 王唤喚.互动式教学在小学美术教学中的实践研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：202