年级组学期目标审议下的课程实施与发展
张雯
教研背景：
年级组课程审议是幼儿园课程管理的重要环节，也是实现幼儿园课程价值追求和班级课程质量的保障。因此，学期目标的审议决定了学期课程的内容和路径，是年级组课程审议的首要任务。
1.学期目标是课程实践中幼儿全面发展的重要保障 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到了幼儿五大领域发展的总目标，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）将五大领域的发展目标进行了三个年龄段的细化。如何实现各个年龄段及各领域的目标达成？这就需要年级组在每学期开始前针对幼儿园课程文化价值追求、课程资源、幼儿发展现状等进行学期目标的审议，细化明确幼儿发展目标，建立课程的宏观架构，有助于幼儿系统、完整、全面地发展。
2.学期目标是幼儿园课程实践的重要依据
幼儿园课程是儿童发展的重要支持。无论是主题活动、项目活动还是游戏等活动的开展，都离不开目标的指引。每个幼儿园的课程文化价值追求也许有所不同，每个班级的幼儿也有不同的兴趣，课程资源又是丰富多样的，教师在取舍课程资源时，学期目标就是重要的依据。
3.学期目标是班级课程实施反思评价的重要内容
幼儿园开展的活动丰富多彩，班级活动种类繁多。一个学期结束后，教师有必要对开学时确立的学期目标进行梳理：哪些目标达成了？哪些目标没有涉及？对于没有涉及的部分，就要在下学期的各项活动中有意识地加入。可见，审议的过程是保证幼儿的发展不会“走偏”的关键。
我园一个年级组有8个班级，分散在三个不同的园址，教师的年龄跨度较大，专业能力不尽相同。如何使课程目标在不同的园部和不同的班级中都能达成？如何促进教师对班级课程实践予以反思和评价？年级组的目标审议是回答这些问题的关键。我们将学期目标审议安排在每学期末进行，即学期末梳理本学期目標的达成情况，再审议与确定下学期的目标。经过一年的实践，教师从关注主题活动逐渐变为重视学期目标，并且在学期目标的指引下审议主题活动的目标，开展各项班级活动。教师的目标意识清楚了，班级之间达成目标的路径可以是完全不同的，在这种目标意识下，班本项目活动也逐渐丰富多样起来。
基于以上背景，学期工作结束后针对学期目标的审议就是一项重要的工作。每到学期末，我们都会进行一次学期目标审议。
审议目标：
1.各班级梳理本学期目标达成隋况，对班级课程实践进行反思和评价，并分享汇总;
2.在分享的过程中发现共性问题，为下学期的目标审议做准备。
审议准备：
1.通知各班级成员提前结合本学期开展的活动针对学期目标进行逐条梳理;
2.将目标未达成的部分汇总并记录成表格;
3.初步拟定下学期目标。
审议过程：
一、通过班级对学期目标完成情况的分享7解目标达成情况
主持人：本学期.我们结合园本文化、幼儿兴趣和需要等开展了许多丰富多彩的活动。一学期下来，我们也有必要结合学期目标进行梳理.看看每个领域中哪些目标完成了，哪些目标没有达成。每个班可以请一位老师分享自己班级梳理的结果。
教师1：语言领域中，我们对看图说话环节设置的目标是：幼儿能根据1-2幅画面提供的信息大致说出画面情节。然而，在这次的幼儿学期测查中发现，大部分幼儿需要在教师的提示下才能将画面内容表述出来，幼儿在细致观察图片方面还需要成人的引导，在艺术领域中，原本设置了“用剪刀沿边线较吻合地剪纸”这项目标.我们在近期的区域游戏观察中发现，大部分幼儿使用剪刀剪纸的吻合度还不够高，个别幼儿拿剪刀的姿势不正确，需要再次引导。
教师2：我们班健康领域的目标是：第一，能连续自抛自接球10个，而孩子们目前还没有掌握抛接球的技能：第二，能单手将二两重的沙包投掷三米左右，能单脚连续向前跳三米左右.我们班幼儿在距离上的达成度还不够。此外，我们还设置了“能说出家长的姓名和电话、小区的名称等简单信息”这一目标，但我们班幼儿在这方面能力不足，有的孩子连自己居住的小区名称都不知道：在“喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，能说出人物和主要情节”这一目标中，我们观察到孩子们平时很少把故事和图书讲给别人听。
教师3：我们班在语言领域中的看图讲述目标还需要加强：在艺术领域中，还需要加强引导幼儿用剪刀的技法：在健康领域中，一部分幼儿还没有完成屈膝跳和单脚跳的距离目标。
……
审议策略：当教师针对一学期幼儿的发展情况进行回顾时，会把更多的目光聚焦在对幼儿的观察上;当结合学期目标进行分析之后，每位教师也会意识到自己班级的孩子有哪些目标还没有达成。这种聚焦儿童的观察和对课程的反思本身会对教师的专业有所提升。
二、完成表格统计，在互相了解的基础上寻找共性问题
主持人：感谢班级成员的用心梳理和真实分享。从大家刚才分享的未达成目标汇总表中，你能发现什么？
教师1：有一些问题是存在共性的，如看图讲述、使用剪刀情况等，大部分幼儿没有达成目标。
教师2：在艺术、科学这两方面，我们的学期目标基本达成.这和我们进行了比较多的相关领域活动是有联系的，
审议策略：从大家的分享中可以看到一些共性问题。这些共性的、未达成的学期目标出现一定是有原因的，汇总表激发了教师进一步思考——为什么会存在这样的共性问题？这为下学期活动的开展提供了一些方向。
三、讨论反思学期目标中没有达成的原因
主持人：当听完所有班级的分享后，我们发现一些共性问题，也有一些是班级特有的问题。大家能否思考一下，为什么有的未达成的目标存在共性？为什么有的是班级特有的情况？
教师1：可能是我们这学期在活动中都没有考虑到或注意到这些共性问题。
教师2：还有可能是我们在制订学期目标时没有考虑哪些活动能够达成这些目标。
教师3：我想，幼儿园活动并不能支持完成所有的学期目标，有一些内容还需要家长的配合，例如：幼儿的安全意识，说出家长的名字、联系方式以及家庭住址，等等。这些并没有出现在幼儿园相应的活动中，如果有了家长的配合，效果就会更好。
教师4：我们班进行了这一尝试，在开学时的家长会上，我们将年级组审议目标结合班本审议.整理出了家长版的学期目标，一方面使家长了解幼儿在园的学习情况，另一方面也能促进家园配合，通过双方努力，共同达成学期目标。其中，标红字的部分就是需要家长在日常生活中重点配合的__大家可以参见“年级组审议的中班上学期目标——健康领域”（见表2）。
教师5：可能我们还需要在学期中期针对学期目标进行梳理.将一些还没有达成的目标在后半学期的活动中进行有意识的安排，这样学期目标的达成度会更高。
主持人：这个方法很用心，值得我们借鉴。大家的思考都非常到位，通过大家的分享，我们对学期目标的理解达成了共识。我们需要把目标中未达成的部分在下学期做出具体的课程安排.以支持幼儿的学习与发展。《指南》将幼儿五大领域的发展分成了3个不同的年龄阶段.我们要在此基础上结合幼儿园课程文化价值追求、课程资源、幼儿发展现状等因素进行细化.甚至对阶段发展目标进行细化。这样有助于促进整个3-6岁年龄段幼儿的完整全面发展。目标的达成不仅仅依靠班级教师.还需要整个年级组的共同审议、幼儿园园本课程的大方向审议、家园配合、社区合作等支持。只有当教师的目标意识变强了.实施的路径才会更加多元化。
审议策略：教师通过思考了解了学期目标达成的一些好方法，例如：年级组审议时可以将未达成的部分带入下学期或下半学期的课程中开展;家园合作等可以促进目标的全面完成;进行阶段性的班级目标审议有助于学期目标更好地达成;等等。有了这些方法，教师的课程目标意识又发生了新的变化。
四、审议新学期的学期目标
主持人：这是上一届班级留存的下学期学期目标.大家看一看有没有需要调整的地方。
教師1：我们需要把这学期都没有达成的一些领域目标放进新学期目标中，如语言领域的看图讲述部分，.
教师2：在年级组对目标进行调整后，一些班级特有的、未达成的目标需要再次跟进.这样才更有针对性，
教师3：我们需要在下学期的主题审议中试着对班级的各项活动、游戏开展中幼儿行为表现观察和学期目标的达成情况等进行阶段性反思。
主持人：经过今天的审议，我们对学期目标的重要性及如何在年级组审议梳理学期目标、班级教师如何结合幼儿现状进行学期目标的调整等方面达成了共识。大家清晰地了解了如何更好地达成学期目标，也有了更广阔的课程架掏。当目标确定后.每个班级达成目标的方式可以是不同的。除了园本课程外，教师还可以根据本班幼儿的兴趣、经验和现状，开展属于自己班级特有的班本项目活动。希望在我们的共识下，在大致相同的学期目标下.班级之间的实施路径会涌现出更多的班本特色.班本主题能够开展得更有方向性，帮助并支持幼儿更好地成长与发展。
