初中体育教学中如何提升学生的参与性

    摘要:初中时期是学生身心发展的关键时期,但是这一时期的学生存在严重的叛逆倾向,身体变化也比较明显。因此,在初中时期开展体育课程可以促进学生身心健康成长。但是在体育知识的讲授中,学生总是找借口逃避体育课程,不是所有的学生都参与到了课堂中。针对这种教学现状,教师运用科学合理的方式,提高学生在课堂中的参与度。

    关键词:初中体育;学生;参与性

    中图分类号:G623.8文献标识码:A 文章编号:1003-2177(2020)13-0086-02

    在新课标的背景下,体育课程的要求越来越高,教师不仅要对学生做到应有的尊重,还应该调动学生学习的能动性,提高学生在课堂中的参与度,这样才能实现教学目标。但是在体育知识的讲授中,学生没有充分参与到体育课堂中,教师讲授的体育知识也不能调动学生学习的积极性,学生在课堂中地位比较低,总是想办法逃避课程。教师在以后的教学中应该改变上述困境。

    1以学生为主体,强化学生参与

    因为在以往固化的教学模式中,教师在课堂中占据权威性的地位,总是根据自己的教学经验给学生传授知识和技能,没有考量学生的学习水平和身体条件,这样教学效果就会比较差。在新课标下,教师应该改变以往的教学身份,以学生为课堂主体,对学生做到应有的尊重,这样才能激发学生的学习兴趣,提高学生在课堂中的参与度[1]。同时,教师还要提高学生在课堂中的地位,充分考量学生的学习水平和身体条件设计教学知识,这样才能将以人为本的教学原则贯彻到底,从而提高学生的参与度。比如,教师在给学生讲授篮球的相关基本功时,就要考量到学生的不同功底,将学生科学分组,针对具有这些基本功的学生,教师注重给他们讲授变向运球和准确投篮姿势的知识,针对基本功比较差的学生,可以给学生讲授一些简单的传球、运球知识;针对体能条件差的女生,让她们学会简单的篮球运球就可以了。教师既考量学生的学习水平以及身体条件,又引导学生参与到课堂中,让学生感受课程的变化,从而调动学生的学习积极性。

    在体育课堂中,教师还要注重发挥出学生的个性。不同学生的身体条件也是不同的,在同一项目中也会有不同的感受,如果教师给学生安排的训练量比较大,就会影响学生的运动积极性。因此,教师要充分考量学生的个性,根据学生的体质,研讨出不同的教学计划。在教学的过程中不断调整教学目标和进度,从学生的角度着手,为学生创设问题情境,激发学生的学习兴趣。教师在上课前要做好课前准备,先让学生了解需要在课堂中学习的运动技能,对接下来的学习有大致印象,完善对体育技能的认知。另外,教师还可以借助分层次教学的形式,将学生分层,让不同的学生练习不同的技能,最终实现教学目标。

    教师在体育知识的讲授中,加强学生之间的交流互动,帮助学生学习重难点技能,提高学生在课堂中的参与度,需要以学生为课堂中的主体,运用小组合作探究的形式,这样既能提升学生的团结合作能力,激发学生的合作意识,还能让学生有参与的机会,不断提升运动技能。很多运动项目需要学生的相互配合,像排球、篮球。比如,在4×400米的接力赛中,队员之间的配合就显得非常重要,眼神、动作和接棒的角度都需要配合,这些都会影响最终的成绩。学生在参与接力赛的过程中,需要为小组中的荣誉而战,这也能不断增强荣誉感,提升学生的参与性,提高学生的学习效率。

    2丰富体育知识,激发学生参与

    在以往的初中体育课程中,存在体育课程单调、缺乏创造力的情况,这样学生在课堂中就不能集中注意力,也不会提高在课堂中的参与度。针对上述教学问题,教师首先要给学生提供丰富多彩的体育知识,让学生感受到体育知识的趣味性,从而在课堂中有饱满的学习热情。比如,跑步时每个学生都必备的技能,但是在以往的体育课程中,教师给学生传授的这部分知识比较单调、乏味,这样就不能提高学生在课堂中的参与度。因此,在以后的课堂中,教师在给学生讲授跑步这部分的知识时,可以将一些充满趣味性的游戏融入到课堂中,像将学生分成不同的小组,让每个小组玩追逐跑步的游戏,这样学生可以在快乐的学习环境中学习知识,并且主动完成学习任务。教师为学生提供丰富多彩的体育知识,可以提高学生在课堂中的参与性,从而提高教学效果。

    兴趣是最好的教师。教师要想提高学生的参与度,应该从学生的兴趣爱好着手,运用多元化教学手段,为学生提供丰富的知识,激发学生的运动潜能,提高课堂的实效性[2]。因此,教师可以运用信息技术为学生展现篮球经典赛事,让学生了解运动员的技能,借助赛事了解每位运动员的责任和位置,学习篮球赛事中的方法,从而在课堂中展现出能动性,找到合适时机激发运动潜能,提高体育教学效果。

    3采用提问教学,引导学生参与

    在以往的体育知识的讲授中,教师没有充分考量学生的学习需求以及身心发展特征,总是给学生盲目讲授知识。在新课标的背景下,教师要从全方位考量学生的学习需求,并从学生的身心发展特征出发给学生传授知识,制定适合学生学习的计划,不断创新教学模式,提高学生在课堂中的参与度。

    比如,教师在给学生讲授体育知识时,可以为学生创设提问的情境,将学生分成小组,教师提出问题后学生快问快答,还可以组织学生参与体育演讲或者谈论体育活动。学生在对问题进行思考的过程中,就能对知识形成完整的认知。同时,教师不断创新教学模式,让学生潜移默化学习知识。教师在给学生讲授健身操相关的技能时,可以让学生在小组中训练,然后小组与小组之间进行比赛,这样能够激发学生的竞争意识,还能让学生主动参与到课堂中。

    4采取游戏教学,调动学生参与

    在初中体育知识的讲授中,為了让学生主动参与到课堂中,应该不断优化体育课堂,运用充满趣味性的教学模式,提升学生的参与性,调动学生的学习积极性,激发学生的学习潜能。游戏教学是一种科学合理的教学方式,是将体育知识借助游戏的形式表现,这样能够集中学生的注意力,还能锻炼学生的身体机能,提高学生的思想品格,改善学生的心理问题[3]。比如,教师在给学生讲授篮球方面的知识时,可以为学生简单介绍一些简单的运球姿势和动作,像三步上篮中的步伐,将两个学生分成一组,并加入趣味性十足的游戏,等到学生掌握技能后,教师组织学生进行花式篮球表演,学生可以自己选择动作,这样既能展现出乐趣,还能巩固所学的技巧。

    5更新评价方式,激励学生参与

    教师在给学生传授体育知识时,应该注重与学生的交流互动,不断激励肯定学生的学习,增强学生的学习信心。特别是对女生来讲,正处于青春期,对周围发生的事物和变化都是比较敏感的,她们害怕被同学嘲笑、不认可。教师如果不注重对她们表示肯定,她们可能就不会积极参与到课堂中。因此,在体育课堂中,教师要对学生表示肯定,无论学生的动作技能怎样,都应该表示肯定,这样才能增强他们的学习信心。教师要多加强与学生的交流互动,及时了解学生的所思所想,找到学生在学习过程中的问题,及时调整教学计划,从而提高教学效果。教师要了解学生的生理和心理,从学生的身心情况着手,引导学生学习。

    学生在课堂中的主动性和参与度关系到体育课程的效果。因此,在新课改的背景下,教师应该充分了解当前的教学状况、学生的学习水平,研究出科学有效的教学方式。像以学生为课堂主体、丰富体育课堂知识都是不错的教学方式,都能让学生感受到尊重,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的能动性,从而实现课程目标。

    参考文献

    [1]徐嘉庆.浅析初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].亚太教育,2015(35):193.

    [2]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技,2015,5(35):122-123.

    [3]杨振忠.初中体育教学中如何提升学生的主动参与性[J].当代体育科技,2020,10(3):136-137.

    (责编:杨梅)

    作者简介:张红柳 (1981—),女,河北唐山人,本科,中小学二级教师,从事初中体育教学工作。