浅析高中语文高效课堂构建策略

    欧阳秋林

    摘要：高效教学课堂模式是通过给教师和学生，确立了新的发展方向，并以超越传统课堂的教学质量为教学目标，来实现语文高效教学课堂模式的构建。本文立足于高中语文教学角度，分析了高中语文高效课堂构建策略，希望具有一定参考价值。

    关键词：高中语文;高效课堂;构建策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言：教育事业的发展总是向着更高效的方向发展，这同样也是高中语文课堂的需要，而语文课堂的高效发展不仅要教学任务的高效完成，更要文学素养的高效培养。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于高中语文高效课堂构建策略的研究有着鲜明现实意义。

    一、高中语文教学的现状及问题

    新课改背景下的高中语文教学模式与传统的语文教学模式相比，课堂教学更加新颖，让学生主动互动的机会更多，自主探究、合作交流的机会也更多。但是随着新课改的推进，这种新颖的课堂教学，不能快速改变教师对传统语文教学模式的依赖，教师也会在上课期间，让学生记住某一篇文章，背诵词语的意思。这种教学模式不能适应新课改的要求，会让学生对语文学习产生抗拒心理。在课堂教学期间，教师不敢将太多的时间交给学生自主探究和合作交流，学生对这种新型的教学模式不是特别了解，在上课前做不到提前预习，课后做不到及时复习。

    二、高中语文高效课堂构建策略

    1.组织语文教学活动，激发学生的学习兴趣

    想在新课改背景下提高语文教学的效率，高中教师就要采取一些相应的措施，让学生多参与语文教学活动，让他们在课堂活动中加强对语文知识的理解。这种活动不仅在课堂上可以组织，也可以在户外活动中组织相应的语文教学活动。在课堂上组织语文教学活动，能够让学生相互合作、自主探究共同研究某个词的意思，以及在日常生活中的应用，这样能够激发学生对语文的学习兴趣。在新课改背景下，高中语文主要是以课堂新颖为主，学生能够自主探究，让学生养成良好的学习习惯。在课堂上，师生之间的互动也会增加，能够增进师生之间的关系。

    例如，在诗经两首《氓》中，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”从这句诗中，可以看出那位主人公对美好爱情的向往，用嗤嗤的样子，表达对女主人公的爱意。“三岁为妇，靡室老矣。”可以看出主人公，是一位非常勤劳的婦女。不仅在课本中可以了解劳动的乐趣，也可以在日常生活中体验劳动的辛苦。组织学生参加语文教学活动，能够对高中语文教学有所帮助，能够吸引学生对于语文知识的学习兴趣，虽然新课改背景下的高中语文教学模式，有些学生还不太适应，但是相信教师能够通过组织各种语文教学活动，来激发学生对高中语文学习的兴趣。

    2.引导学生自主探究，培养其学习思维

    新课改要求学生要有自主探究的学习能力，提高对学习的积极性，多参加实践活动，能够有效提高高中语文教学效率。在课堂上，教师要组织学生进行小组讨论，让他们自主讨论如何能够提高语文成绩及如何能够快速适应新课改下的高中语文教学模式，小组之间讨论的越激烈，他们对语文的兴趣就会越强。教师也可以参与他们的讨论，能够收集学生的反馈，然后教师再根据学生的反应，随时改变教学模式，能够更好更快地让学生适应新的语文教学模式。首先，教师要给学生一个思考性较强的问题，这样才能够激发学生的思维，提高他们的逻辑思维能力。学生在相互讨论的过程中，可以增强学生之间的友情，在语文学习上共同努力。

    例如，在课本鲁迅《祝福》内容当中，主要讲述了祥林嫂一生的不幸遭遇，反应了就悲惨社会的现实。其中“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人。”这一句外貌描写了祥林嫂在当时旧社会的不幸遭遇，使祥林嫂最终慢慢走向了不幸的结局。“脸上瘦削不堪，黄中带黑。”表示了祥林嫂当年在旧社会的生活处境并不是很好，这为祥林嫂最终走向黑暗死亡做下了铺垫。教师可以围绕这个主题，让学生自主思考，自主探究得出相应的结论。

    3.创设问题情境，激发学生的主动参与性

    在新课程标准背景下高中语文教师应当深入分析传统教学模式中存在的不足，并不断吸收和借鉴先进的教学理念，转变教学方法，有效提升学生的上课积极性，促进学生全面发展。新课程标准中明确提出教师授课应当以促进学生综合发展为主要教学目标，并集合具体的教学内容创设相应的教学情境，激发学生的实践能力以及阅读能力。阅读实际上就是学生与作者对话的情感交流的过程，能够加强学生对作者文章中情感的理解与感受，因此在教学过程中，语文教师应当结合高中生的心理发展情况以及认知水平等合理创设情况，将现实生活情境与教学内容紧密结合，不断提升高中生的语言表达能力以及实践运用能力。以《林教头风雪山神庙》一课为例进行分析，本文主要通过林教头性格从委曲求全到奋起反抗的性格转变，从而深刻地反映出封建社会的腐朽与黑暗，认识到官逼民反，民不得不反的历史必然。为了加强学生对文章情感的理解，语文教师可以选取文章的某一部分让学生进行分组表演，让学生在表演的过程中对林教头的遭遇感同身受，进一步加深对文章情感的理解。这样的教学方式能够有效激发学生的参与兴趣，提升学生的探究能力发展，让学生在参与活动的过程中逐渐提升语言表达能力以及实践能力。

    结论：在高中语文高效教学课堂的构建中，要特别注重学生文学素养的培养，利用多元化的教学模式，从多方面对语文课堂进行设计，重视学生的语言输出，让学生对自己的学习成果进行展示。这一系列的措施，都对学生文学素养的提升有很大帮助，只要在日常的教学过程中积极利用，相信一定会构建起更加高效的语文教学课堂。

    参考文献

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