新课标下的初中英语教学实践探究

    李美

    ◆摘? 要:新课标背景下,初中英语教学水平不断提高,为了加强初中学生英语综合水平,教师要重视结合教学内容,有针对性的开展英语教学实践,从而创新英语教学形式,进一步提高英语教学有效性。本文在实践研究过程,从多方面探索了提高初中英语教学质量的途径,希望分析能为学生日后发展奠定良好基础。

    ◆关键词:初中英语;教学实践;研究

    在初中阶段,作为初中英语教师,要重视构建高效的英语课堂,教师要迎合新课改,科学的采取高效的教学方式,不断激发学生学习兴趣,进一步设计更加高效的教学方案,从而提高英语课堂教学质量。通过进一步分析,本文结合教学内容,有效的探索了提高英语教学水平的对策。

    1优化课堂教学方法,提升课堂趣味性

    关于英语教学的工作,传统教学方法比较单一化,在教学当中没有运用科学的方法,促使课堂变得枯燥没有趣味,这样学生学习的积极性不仅得以减少,而且学生的学习兴趣也不高。像这样的英语教学,在手段上只是应用粉笔,黑板的普通方法,无法让学生产生英语学习兴趣,进而还让学生开始排斥英语的学习。

    信息化技术迅速发展的今天,教学方法也得到全面优化。教师在教学中可以利用多媒体的网络教学,将教学内容丰富起来,并让英语教学的深度不断增强,让学生能够感觉到课堂具有无限可能性。教师还可把教学视频融入到原本枯燥的文字信息中去,并在学生面前展示生动的形象,进而调动学生英语学习的主观能动性。除此之外,利用多媒体的方法,在学生面前灵活展现教材当中的剧情,促使学生能在生动形象的情境下学习英语知识,进而充分培养学生英语学习的兴趣。

    英语教师还可利用信息化方法,把复杂的句型变成游戏,让学生在娱乐中学习,从而更好的掌握英语知识。为让学生进一步融入到英语课堂的学习环境中,教师除了调动学生学习的积极性以外,还要在上课前为学生播放幽默的动画短片,促使学生融入其中,并抓住学生的注意力,全面提高英语教学的质量。

    2拓展和丰富教学资源,加强学生体验式的学习

    英语可以让学生掌握语言的基本用法,所以教师应该把英语教学的重点放在学生听说读写能力培养方面,帮学生更好的掌握英语知识的学习。针对于英语教材上的内容,教师要加以丰富,在教学时搜集教学可用的资源,并开发教学的内容,让学生能够切实体会到英语知识的丰富性。另外,利用学校,图书馆,博物馆等公益场所,不断开发英语教学的新资源,有效结合学生的家庭教育因素,促使学生能更好的参加学习。

    作为英语教师可利用系列活动的积极开展,不断培养学生的团结合作精神。依据学生学习能力情况,对学生进行合理化的分组,让学生形成互相促进,互相合作,共同提高英语学习能力的良好氛围。第一,小组合作是自主探究的一种教学形式,能够全面提高學生学习的积极性,还能让英语课堂教学效果不断增强。第二,开展小组学习活动时,可以促使学生产生良好的学习兴趣,强化学生体验英语知识的作用,进而让学生在学习中强化实践活动的感受,并在深入探究实践当中提高英语的语感。

    努力学习虽然很重要,但比努力更重要的是实践。教师在英语教学的过程中要有效引导学生积极参与实践操作的学习,并创设对学生学习有帮助的英语情景,让学生在生活当中思考,进而提高英语学习能力,同时也让学生的视野逐渐拓宽。

    为应用好知识技能,英语教师可进行逆向思维,让学生从多个角度,多个思维下运用学习的英语知识,进而帮学生掌握英语知识的同时,充分调动思维的活跃度。另外,在多媒体教学的有效利用中,教学录像可以强化师生之间的良好互动关系,不断提高英语学习的氛围,让学生在学习中切实感受英语的丰富性。

    3利用思维导图,帮助学习记忆英语单词

    从中心向周围层级发散的思维结构体现的是思维导入,要想构建思维导入必须要确定中心,再由浅入深总结出相关的信息内容。第一,联想是思维导入的中心,学生应该从中心出发,联想周围和相关的英语知识。第二,思维导图具有规律性,应用起来比较普遍化。第三,单词记忆是英语学习的主要任务,初中生记忆单词的能力决定着英语的基础。第四,英语教学的整个过程中,教师可利用思维导图帮助学生有效记忆单词。在英语单词的学习中,很多单词都有一定的关联性,有的词根相同,有的单词有多个用法。第五,英语教师可依据需要帮学生制定出不同的中心点,不仅能够帮学生理解词汇的基本意义,强化单词的记忆,而且还能够帮助学生构建思维导向,有效降低学生的英语学习压力,从而全面提高课堂教学的效果。

    学习“police”的过程中发现,该单词的用法其实有多种,作为名词是警察的意思,作为动词有监督的意思,若是作为形容词的意思就是警察的。而该单词的过去式,以及过去分词都是“policed”,同根词“policy”有政策的意思,加后缀就变成“policeman”,此时的意思是男警察,如果表示女警察就是“policewoman”。学习中通过建立单词的联系,可以由一个单词引出另一个相关单词,像这样的形式不仅能让学生的词汇量增加,而且还能让学生的词汇储备变得越来越丰富。

    4结束语

    总之,随着英语教学改革深入开展,为了迎合新课标要求,教师要抓住学生学习实际,有针对性的开展教学实践,从而提高教学效率,进一步加强学生英语综合能力。通过以上分析,研究了具体教学方法,希望研究能为学生英语综合能力提高提供有效保证。

    参考文献

    [1]林娟,李华,燕欣.聚焦初中英语核心素养的形成性评价方法探讨[J].中国现代教育装备,2019(22):54-56.

    [2]李娜.初中英语教学中的课堂导入策略[J].华夏教师,2019(27):46.

    [3]王科.提升思维品质的初中英语主题语境阅读教学实践探索[J].亚太教育,2019(08):93.