探讨高校财务管理专业实践教学改革问题

    覃晓

    新世纪以来，我国经济实力已取得了新的进步。总体来说，我国经济发展已迈向一个新的台阶，在新的平台上也取得了较为满意的成果。时代在进步，社会在发展，各行各业也正在迈着积极前进的步伐。社会环境在变，社会需求也在变，社会与企业对于人才的渴望也更加激烈。为了满足当前不断增加的社会需求，弥补公司企业的人才缺口，高校务必对此做出新的改变。重视人才的培养与提升，促进学生向人才的转化，就必须对各大专业实践教学进行创新与改革。其中高校财务管理专业实践教学更为突出，如何为企业社会提供更多的财务管理人才是高校的职责所在。因此本文以《财务管理》课程为例，针对高校财务管理专业实践教学存的现状，分析教学实践问题，并根据高校实际开展情况，提出相应的解决策略。

    任何一个专业的教学都注重理论与实践相结合的原则，只有将理论与实践相结合，在理论中学会实践，在实践中检验和发展理论，如此才能更好的掌握知识与技能。高校财务管理专业同样不能例外，该专业不仅重视向学生传授基本的专业知识，同时也非常重视学生的实践操作技能。学生归根结底是要走入社会、走向企业的，因此如何更好的帮助企业、利用资金实现利益的最大化，也是学生所必须掌握的一项技能。那么在实践操作的过程中，熟练掌握必要的专业知识，能够有效提升工作效率。此外，高校在开展教育教学实践过程中，务必对企业的实际需求做出基本的掌握和介绍，要让学生懂得企业的财务需求，能够根据资料看懂企业的财务状况。

    一、当前高校财务管理专业实践教学存在的问题

    （一）课程内容没有体现出其实践性

    我国传统的教育学模式中，教师过于强调理论的重要作用，以至于在实践教学过程中，课程内容过于理论化，缺乏必要的实践活动的支撑。因此学生较多的掌握了大量的基础理论，但是却没有多少具体的社会实践。但是现代社会更强调综合型的人才，企业需要的不仅是掌握丰富理论知识的人才，同时也需要人才掌握具体的实践操作技能。因此高校需要对市场需求的变化而做出改变，在新的教学模式改革中，不仅要重视学生理论知识的掌握，更要重视学生实际技能的培养。

    （二）教学方法较为单一

    在传统的教学模式中，教学方法较为单一，且采用的教学方法主要是以教师为主的教学方法，在这种教学方法中学生的参与度较低，而老师则牢牢把控课堂，未能给予学生充分的主动性，主体性以及创造性。财务管理专业涉及的知识广，财务原理多，同时学生还需要掌握丰富的公式等。因此在这样的专业特点下，教师多在讲台上源源不断地向学生传授知识，而学生也只顾着一味的接受知识，缺乏必要的思考和领悟，只是将知识进行死记硬背，以度过考试。从某种程度上说，这种知识的传授并不具备太多的教育价值，因为学生并没有从根本上掌握这一门知识，而只是将知识记忆在脑海中。因此长此以往，学生在这种教学方法下必然无法全身心的投入到学习中去，甚至还会对课堂学习产生厌烦情绪。

    （三）课程考核方式过于单一

    社会所需要的是应用型人才和综合型人才，因此高校的人才培养目标也应该转变为培养应用型人才和综合型人才。但是从目前高校的实际教学开展来看，高校的教学并没有深入贯彻这一培养目标，这主要体现在高校课程考核方式过于单一上。目前，高校的课程考核方式主要以笔试为主，笔试又以闭卷为主，这不是在考学生的学习能力，而是在考验学生的记忆能力。考试主要考核的是学生对于知识理论的记忆情况，而不是考核学生的知识理解能力和应用能力。

    （四）实践教学体系不完善

    近些年来，实践教学在高校教育教学过程中逐渐受到重视，社会各界也越来越注重学生的实践能力。但是由于当前教育环境以及教育资源分布不均的影响，再加上某些高校考虑到课程时间安排以及场地限制等因素，无法展开有效果的实践教学。这类高校往往心有力而力不足以至于实践教学体系不完善。而实践教学体系的不完善，更是无法为高校实践教学提供必要的支撑，以至于高校的实践教学往往只流于表面而没有得到具体的开展，教学效果十分不理想。

    二、高校财务管理专业实践教学创新的途径

    （一）明确培养目标并加强师生实践教学

    为了有效避免实践教学流于表面问题的发生，提高实践教学的实际价值，高校在开展教学时，务必明确培养目标并加强师生积极参与实践教学。拥有明确的培养目标，能够为实践教学指明方向性和导向性。高校财务管理专业虽然需要丰富的理论知识，但归根结底其实是一门应用型学科，它不仅强调知识的掌握，更强调技能的形成，且高度重视理论教学与实践教学的关联性。因此教师在开展教育教学实践的过程中，务必要明确培养目标，并根据目标制定可供实施的教学方案。

    自我国于新世纪加入国际世贸组织以来，我国企业逐渐走向国际化，与他国的经济贸易往来日益密切。随着经济贸易的增加，业务活动的开展，我国企业的财务管理日益重要，各项财务数据也在急剧增加，这也使得我国财务管理人才缺口日益扩大。同时随着经济全球化的加深，财务管理人员不仅需要具备丰富的专业理论知识与基本的职业技能，还需要对经济形势做出一定的分析和掌握，要及时掌握市场动态，根据动态变化制定科学合理的财务管理政策。这也要求学生不仅要掌握市场财务知识，还需要掌握特定的经济专业知识。

    （二）加强实践教学实验室及实习基地建设

    财务管理专业实践教学的开展不再局限于固定的教室之内，它需要一定的硬件条件基础，例如实验室和实习基地等。但是某些高校由于自身条件的限制或者经费的制约，无法为学生提供必要的实验室和实习基地，这对学生的实践教学来说是一个不小的打击。普遍来看，我国高校缺乏必要的实验室或实习基地，有的高校也能为学生配备必要的实验室或实习基地，但是条件不理想无法充分发挥出实践教学的效果和价值。这就需要高校优化教学资源，加强实践教学实验室及实习基地建设，努力为教师学生开展实践教学提供必要的物质保障。例如，一些距离相隔不远的几个高校可协同建立实习基地，让学生按批次进入实习锻炼，这样既可以满足学生的实践教學要求，又可以最大程度的降低建设成本。

    （三）创新财务管理专业实践教学的方式和方法

    在传统的时间教学模式中，教师往往处于实践教学的主体地位。在大部分时间教学演示中，学生都是对教师的演示进行一定的模仿，而不是学生主动思考参与实践。这种实践教学方法，虽然比单一的理论教学更好，但是也在某种程度上限制了学生创新和探索能力的发展。从目前的社会市场需求来看，高校开展专业实践教学是必然趋势，但是这也要求高校需要创新财务管理专业实践教学的方式和方法，努力为学生提供多元化的教学体验。在教学过程中，学生的自主尝试和自主探索，能够帮助学生最大限度的培养其创新能力。同时教师也需要在学生探索的同时，应该在适当的时候为学生提供必要的帮助，师生共同探索完成实践教学。

    （四）优化课程内容并加强与其他课程的融合

    新的课程改革正在我国各地区逐步深入推进当中，高校课程改革也因此受到影响。为顺应课程改革的趋势，高校财务课程体系的改革随之产生。在课程体系改革的过程中，财务管理方法思路不断更新，这为教学效果的提升产生了极大的促进作用。课程内容的优化也是课程改革的重要组成部分，财务管理专业的课程内容优化势在必行。财务管理教学注重实践理论的结合，只有同时改革优化课程教学方法与课程内容，课程改革才能发挥出最大的价值与优势。财务管理专业的自身特点要求学生不仅需要掌握财务管理专业知识，还需要掌握相关专业的知识，例如经济学、投资学等。因此课程改革还强调财务管理专业课程与其他课程的融合，只有将相关专业的知识理解掌握到位，才能更好的处理财务管理过程中遇到的各种问题。

    （五）创新师资队伍构成，提升教师综合素质

    教师的能力和水平直接影响到学生的学习效率和学习效果。教师是学生接触到最多的校园群体之一，教师的能力是影响学生知识掌握情况的重要因素之一。因此，创新师资队伍构成，提升教师综合素质，不断丰富其教学技能是提升教学效果的重要途径之一，也是培养综合型人才的关键。教师队伍的优化建构重在提升其综合素质。这就要求高校对教师进行考核时，要注意方式方法，强调教师教育的应用价值。实践教学专业的教师不仅需要掌握丰富的理论知识，同时还必须具备一定的操作经验，双管齐下才能给学生带来更多的指导和帮助，才能切实提升学生的综合素质。强调教师的理论知识和操作经验，不仅是对学生负责，也是培养双师型教师的重要途径。此外，高校还可以为一线教师创造更多的条件，促使一线教师走入企业，深入学习和锻炼自身的实践技能，从而能够为学生带来直接的帮助。

    三、结语

    实践是检验理论教学的重要途径，也是发展和深化理论的重要前提。学生的理论知识是通过实践而展示出来的，再加上实践教学水平的高低直接影响学生学习能力的高低，这也就决定了实践教学在财务管理专业的重要地位。在新的经济形势影响之下，高校财务管理专业成为社会热门专业，越来越多的学生开始走进财务专业的大门，这对于高校教育教学提供了强大的优势，也对教育教学实践的创新和发展提出了更高的要求和目标。高校一边面临着就业不断严峻的社会形势，一边承担着为社会提供人才的重要职责，高校在课程改革中的一举一行都至关重要。实践教学因其强大的优势，已经成为培养应用型人才的主要途径之一。高校财务管理专业课程的改革与创新务必以培养综合型人才为目标，以实践教学改革为重要内容，以理论教学改革为重要支撑，重视课程内容融合，为培养出丰富的优秀人才而做出更多的努力。

    （作者单位：长沙商贸旅游職业技术学院）