中学生视角的“新型冠状病毒防疫”
张鹤潇 郑富
摘 要：自2002年的SARS到2019年的新型冠状病毒，全球性的传染病不断引起全世界的恐慌，并受到了联合国、世界卫生组织及媒体的广泛关注。从中学生物、地理和道法的基本知识分析得到导致了新型冠状病毒传播流行的3个点：1.病毒侵入，2.地理环境，3.民不懂法。结合初中知识及传染病知识的普及，以中学生的视角，提供国人一个可操作性强的防疫对策。
关键词：生命教育; 新型冠状病毒; 中学传染病
中图分类号：R540.4? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ?文章编号：1006-3315（2020）7-027-002
病毒本无罪，罪人先惹毒，若非罪人惹，病毒不上身。2002年的SARS事件，这个从未发生过的全球级别超大型传染病疫潮引起了全世界的恐慌，受到了联合国、世界卫生组织及媒体的广泛关注。而就在2019年，由2019新型冠状病毒（2019-nCoV）引发的类似事件再次暴发。截至2020年2月17日，国内死亡人数已经达到当年SARS事件近两倍。可见冠状病毒引起的传染病事件的严重性。那么到底是什么导致了新型冠状病毒的流行传播？从中学生物、地理和道法最简单。基本的知识分析得到导致了新型冠状病毒的传播流行的3个点：1.病毒侵入，2.地理环境，3.民不懂法。有很多关于传染病的学术研究，得出的结论也五花八门，通过深入分析这些因素认为根本原因是人们的无知。中学生由于身体发育较快，导致身体及心理等各种问题相对复杂，引导的好是力量，引导不好是灾害。在此关键节点，将初中知识结合传染病知识后，梳理出方便普及的知识，以协助全国的初中学生结合中学知识，更加深入认识此次的疫情，将对于防疫中的青少年起到莫大帮助。
一、从生物学科视角探讨为何冠状病毒会出现在我们的视野中
官方对于传染病的定义是：“传染病（Infectious Diseases）是由各种可独立生存的细菌及必依附于宿主的病毒所引起的能在人与动物之间相互产生传染的一类疾病。”从七下生物中可知道，传染病能够在人群中流行需要具备以下三个基本环节，源头未及时找出、传染渠道未及时发现及容易被感染的人群未有效保护等，缺一不可。病毒是病原体其中的一种，八上生物对于其主要特征的概括是，极微小、无细胞结构，寄生在活体内并不停复制。根据寄主的不同病毒可以分为，源自自然界的动物病毒、源自特定或非特定的植物病毒及源自独立生命体细菌所带来的病毒。根据遗传物质的不同可分为，DNA和RNA病毒。根据科学家统计，人类的传染病约有80%是由病毒感染引起的。从七下生物知識中可知，对于野生动物而言，人类是外来的生物入侵，此次的疫灾正是源自人类对于野生动物的捕食，可以说正是自然界对人类滥捕的一种生物反扑。
二、从地理学科视角看冠状病毒的传播与应对
气候变化对于传染病的影响主要表现在：发病率增加、分布范围扩大、人群的易感性增强等三个方面[1]。气候变化先通过温度、降水等变化使粮食产区发生变化，进而导致许多人产生粮食不足的情况。这些人为生存而食用野生动物，加上较差的健康状况与卫生条件更是增加了传染病的风险[2]。国内传染病学家发现：有利于SARS病毒传播流行的气象条件为：13℃<温度<27℃，干燥少雨[3]。加上全球暖化，进而扩大了SARS病毒的流行传染的地区。在八下地理中可以知道我国秦岭——淮河以南大多数地区属于亚热带季风气候，气候特征为冬季温和少雨，自春节过后通过中国天气网查询秦岭-淮河以南大部分地区的气温发现这些地区的气温逐渐升高，进而符合了SARS病毒传播流行的气象条件。而且通过观察新型冠状病毒的疫情实时大数据报告发现，秦岭——淮河——线南北两侧地区的确诊人数也有着明显的差别。进一步观察我国八上地理季风区和非季风区的分界线可以得知，这条线冬季以左地区感染人数极少，也就是冬季非季风区的感染人数要比季风区的感染人数少，我国冬季非季风区的气象条件并不符合SARS病毒传播流行的气象条件，但冬季季风区符合。而夏季我国非季风区的大部分地区属于干旱地区降水极少，且人口稀少，不利于传播流行。国内相关专家认为，不考虑其他因素影响的条件下，我们可以初步确认有利于冠状病毒流行传染气候为亚热带季风气候，并且最适宜的季节为冬季。这也就解释通了为什么两例冠状病毒事件都在冬季起源于中国南方地区。
基于不同的地理环境，冠状病毒的传染方式也有所不同。通过八年级地理的自然和人为两个角度来分析，适合新型冠状病毒流行的自然气候条件为亚热带季风气候，人为条件是经济发达，人流量巨大的综合性交通运输枢纽。从我国的两例冠状病毒事件发源地是广州、武汉等综合性交通运输枢纽、暴发时间在春节返乡潮来看，可以发现，大型交通枢纽所造成的传播性巨大，并且难以防范。
三、从道法学科看待疫情期间的自由应有不同
因为冠状病毒的传染，闹得人心惶惶。有很多人在此情况下变得焦虑、不安，更有甚者做出了危害公民安全甚至是严重社会危害性的行为。这些人有必要了解自己的行为有多严重！
在特殊时期，社会治安也会更加严格。但总有人不关心他人的生命健康，更有甚者在得知自己感染冠状病毒后，不但不去医院接受隔离，而且故意传染病毒。类似上述的恶意行为，国家都有法律明文规定如何处罚，例如撕扯医务人员防护装备并吐口水导致医务人员感染冠状病毒的会以故意伤害罪定罪处罚;确诊病人、原病毒携带者拒绝隔离治疗或隔离期间未满擅自脱离隔离治疗并进入公共场所的，以以危险方法危害公共安全罪定罪处罚[5]。用八上道法的有法律相关知识来分析这些行为，轻则扰乱社会治安受到行政处罚和行政处分，重则造成故意杀人受到刑罚处罚。社会有秩序，人民才能生活安心、幸福，但总有些人不去维护社会的有序化，?于是道德、纪律、法律等社会规则就出现了，它协助了公民去实现社会的有序化。社会规则在划定公民自由的边界的同时，也保护了公民享有自由的权力。?在疫情期间，正常的社会秩序尤为重要。而特殊时期中所产生诸多的违法行为中可见到情节更加严重。我们应该学会理解法律、重视法律、依法规范自己，不因自己的无知而伤害别人。
四、结合中学知识的有效防疫对策（综合）
1.生物方面
在从八下生物了解了传染病之后，我们可以在传染源迅速控制、传播途径彻底切断及易感染人群有效保护等三个基本环节上下手，以此来进行防疫。冠状病毒的传播途径是什么？据央视新闻消息，上海疫情防控工作发布会介绍：卫生防疫专家强调，目前可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播（飞沫）、气溶胶传播和接触传播。切断这些传播途径的方法有戴N95口罩、穿防护服等，而我们力所能及的事情就是增强自身免疫力。而对于患者来说，就是要控制传染源，也就是及时到相关医院进行隔离或自行隔離。八下生物课本上给出了“五个早”来预防传染病：早发现，早诊断，早报告，早治疗，早隔离。
2.地理方面
相关的地理气候虽然我们无法改变，但是人类活动是在我们的可控范围之内。控制传染源应用到当前地理环境下就是要隔离病毒发源地。封锁病毒发源地与其他地区的交流互通，以减少病毒的传播。身体是我们的本钱，可以适当减少经济贸易活动避免病毒传播。
3.道德法律方面
在国家层面，应加强对社区监管，严禁传播负能量思想;制定、完善相关法律法规，用法律规范人们的行为;重视公民的心理健康;在社会层面，加强疫情防控知识教育宣传，增强公民的防控意识，净化社会负能量;加大执法力度，严厉打击通过病毒侵害其他公民健康权的行为;制定社区活动准则，减少公民外出以保障身体健康;加强对社区周边的消毒工作，减少病毒传染的可能性;在个人层面：学会理解法律、重视法律、依法规范自己，同时关爱自己和他人的生命健康权;
综上所述，可以知道疫情虽可怕，但真正可怕的是人们的无知，这些重要的防疫知识是中学阶段，七、八年级就有涉及，如果这些不守法的人在中学阶段就好好学习，把中学知识用在生活中，此次的疫灾或可以避免发生。此外还应让全国的中学生们知道，认真学习中学知识不仅仅是为了中考高分，更重要的是使我们有能力去应对外来的传染病威胁。
基金项目：国家社科基金2018年教育学一般课题“基于个体生命特性的生命教育研究”（编号：BHA180118）的阶段性成果
参考文献：
[1]李国栋，张俊华，焦耿军，赵自胜.气候变化对传染病暴发流行的影响研究进展[J]生态学报，2013，33（21）：6762-6773
[2]吴晓旭，田怀玉，周森，陈丽凡，徐冰.全球变化对人类传染病发生与传播的影响[J]中国科学：地球科学，2013，43（11）：1743～1759
[3]罗伯良，张超，张国君.SARS暴发流行与气象条件关系的分析，实用预防医学，2004，（5）：883-887
[4]王铮，蔡砥，李山，郑一萍，王莹，吴兵.中国SARS流行的季节性风险探讨，地理研究，2003，22（5）：541-550
[5]胡洪江，朱田恬.转发周知！这些行为都是犯罪！
