对我国高校音乐教育专业钢琴教学现状的思考
白雪莹
【摘 要】近几年来，我国的经济快速发展，人们变得越来越重视精神文化的享受，开始发现音乐文化发展对日常生活的积极意义，高度重视起音乐教育。所以大部分高校专门设立一些和音乐相关的专业。但是这些学校在音乐教育专业方面还是存在着一些问题。本文对当今高校音乐教育专业钢琴教学中普遍存在的问题进行简要论述。
【关键词】高校;音乐教育专业;钢琴教学
中图分类号：G42? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）33-0149-01
一、当今高校音乐教育专业钢琴教学中普遍存在的问题
（一）教学资源在匹配上存在一定的问题。近几年，越来越多的学校会设置音乐教育专业，而且普遍呈现扩招的状态，尽管学校扩大了招生数量，但是各学校并没有扩大自身专业的教师队伍，部分学校的师资还是比较薄弱的，这就在一定程度上不能满足学生的学习需求，不能給学生带来最专业的教育，学生的学习质量和教师的教学效果都会受到影响。
（二）学生自身的素养存在差异。学生自身的成长环境以及受过的教育都是不一样的，所以他们的音乐素养也是不同的，这些都在一定程度上给教师的教学增添了困难，教师为了迎合素养较低的学生，降低了所教内容的难度，那么素养较高的学生，他们的学习需求就不能得到完全满足，同样，为了迎合素养较高的学生，教师教授的内容难度稍微提升一些，那对于接触钢琴较晚的学生而言，学习难度就大大增加，压力也会增加。
（三）教师教授的内容不均衡，过于西化。很多高校在实施钢琴教育的时候，主要教授内容都是一些西方的经典曲目，大部分老师也愿意给学生讲解莫扎特、贝多芬等知名音乐人的作品，而在一定程度上忽视了一些中国的名家作品，这样的教授方式存在一定的弊端。教师应该让学生全面了解中西方的钢琴曲目，了解钢琴的发展历程。
（四）对理论知识教学缺乏重视。钢琴教学最大的特殊性就在于它和其他的理论学科相比更注重于实践教学，教师更多是安排学生练习曲目的弹奏，教师的出发点是好的，但是过分重实践教学，容易忽视理论知识，导致很多学生对于钢琴缺乏足够的了解，对于他们的学习会产生一定的影响。
二、对我国高校音乐教育专业钢琴现状的思考
（一）关于钢琴书籍的思考。随着钢琴教育的不断更新，钢琴表演不仅局限在表演上，而且涵盖了很多因素。在钢琴学习过程中，要求对钢琴书籍进行深入探究，对表演课程和钢琴学习审美情趣进行思索，对音乐曲目的时代背景、人文特征，以及作者的思想内涵进行分析，钢琴书籍应该是为表演作铺垫的，只有教师具备了扎实的理论知识，才能促使教师更好地实施钢琴教学，毕竟理论是实践的基础。
（二）关于钢琴学习曲目的探究。在高校的音乐教育教学中，钢琴教学不仅仅是为了提升学生的应试能力，更是为了提升学生的音乐综合素养，这是钢琴教学理念的本质转变。随着时代的发展，现阶段我国的很多钢琴音乐家都创造出了具有个人特色与魅力的代表性作品，换言之，我国的钢琴曲目有着自己的表现方式和特色语言，与国外的钢琴曲目有着不同的表演形式与演奏技巧。因此，作为音乐教育者，应该采用科学合理的方式解读不同国家、不同语言的曲目，所以只有在教学过程中渗透相关曲目的时代背景、文化底蕴，才能帮助学生更好地掌握我国钢琴音乐内涵，传播与弘扬传统文化。因此，教师应该明确自身的责任与义务，不断更新音乐教学中钢琴教育的教学模式，引导学生意识到自己是学习的主人，是不以教师意志为转移的客观存在，帮助学生发挥钢琴学习的主观能动性，通过对我国钢琴曲目的学习，感悟我国民族的思想内涵与文化底蕴，提升学生的学习质量与效率，减轻教师的教学压力，进而促使中国钢琴曲目的进步。
（三）关于高校音乐教育专业钢琴教学师资水平的探究。作为钢琴教师，应该树立终身学习的教学观念，不断进步、不断提升自己的业务水平。其次，应该爱岗敬业，只有自身对于工作产生兴趣，才能深入探究，为学生深入学习钢琴知识树立榜样。针对当下钢琴教学的现状，应该不断积累教学经验，扩展自己的知识面，将多元化的教学理念渗透在钢琴教学中，从国外音乐理论知识转向多元化的音乐教学视角。教师的师资水平提升，学生的学习质量与效率才会不断进步，进而不断完善自身的音乐综合素养，为日后更好地迈向社会奠定了基础。
三、结语
综上所述，从多元的角度对我国高校的音乐教育专业钢琴教学进行思考，不仅符合新课程改革的音乐教学理念，提供了新型的音乐教学模式，还帮助学生树立良好的学习观、价值观以及世界观。只有相关教育工作者意识到“授人以鱼不如授人以渔”的意义，才能有针对性地调整音乐教育理念，解决钢琴教学的困境与不足，更快、更好、更加有效地适应社会对于音乐人才的需求。
参考文献：
[1][美]威廉·M·安德森等.音乐教育的多元文化视野[M].西安：陕西师范大学出版社，2013.
[2]樊禾心.钢琴教学论[M].上海：上海音乐出版社，2015.
