农村小学家访有效管理探究

    方芳

    家访工作是学生培养的重要一环。家访，仅靠教师自发进行是不够的，还需要学校层面的有效管理。

    学校可以出台具体的家访制度或方案，规范家访工作，同时做好引领和指导，引导教师进行有效反思，通过档案、数据收集等做好家访反馈工作，继而开展相应的后续活动来巩固家访效果;还要建立一定的家访保障体系，让教师进行“无忧家访”。

    规范家访工作，包括“家访师德规范”“明确指导思想”“明确家访参与人员”“明确家访人数”“明确家访时段”“家访档案留存”“家访记录表设计”“家访相关活动”“家访信息收集与反馈”“家访监督体系”“家访保障激励体系”等多个方面。下面选取其中的几点来谈一谈。

    一、家访师德规范

    1.教师要注重自己的言行举止，为人师表。

    2.明礼诚信，言出必行，取得学生和家长的信任。

    3.杜绝家访中的不正之风，不得接受学生家长的宴请和赠礼，不得托请家长办私事，杜绝有损学校和其他教师形象的言论。

    二、明确指导思想

    1.以关心学生健康成长为目的，以构建和谐的家校关系、和谐的师生关系为目标，以改善学生成长环境为出发点，努力将他们培养成为积极向上、身心健康、学业进步、全面发展的学生。

    2.通过家访，切实提高教师的全员育人管理意识，增强德育管理合力和德育管理实效性，全面提升学校知名度和美誉度。

    三、家访记录表设计

    1.家访表包含的基本内容

    家访教师、家访对象、家访时间、班级、家长姓名及联系方式，还包括家访内容。

    2.家访表的分类

    （1）侧重家访效果记录

    主要内容包括：学生访前情况、家庭情况和访后效果。

    其中访后效果可从教师和家长两方面进行反馈记录。教师分学生变化和家长变化两栏进行记录。家长主要记录访后观察到的学生变化，以便教师收集第一手资料。

    （2）侧重家长反馈信息记录

    利用记录表进行家校沟通的记录，有利于深入收集家长建议和长期保存。

    單独设立《访后家长反馈表》，内容包括日期、家长反馈意见、学生变化、需要再与教师沟通解决的问题。

    填写方式为访中家长随填和访后补填上交。

    （3）侧重家访事由信息记录

    这一类记录适用于记录简表，优势是直观，教师记录方便。偶遇访问和信息化访问形式较适合用这一类记录表。

    主要内容包括：家访事由（交谈内容）、家长反应、效果简记。

    （4）侧重教师反思探究记录

    教师在家访中会用区别的策略访问不同类型的学生家庭，或在访后有一些触动的内容记录。将这一部分内容记录后，形成过程资料的详实积累，会对教师的家访实效性和个人沟通业务能力提升有很大帮助。

    主要内容包括：家访对象选择依据、学生基本情况分析、家庭情况、家访内容、家访策略、访后效果、家访手记（家访感受）、是否需要巩固家访等。

    （5）综合式记录

    在家访有效记录中，往往要兼顾不同的侧重点，可根据以上四类，进行重组设计，既有教师家访有效的反思记录，又有家长反馈信息记录，形成一份完善的家访记录。

    四、家访信息收集与反馈

    按照内容划分，主要包括教师家访中传达的信息、家长的反馈信息和问题处理措施、处理情况这四类信息。学校进行表格汇总与公示。

    按照方式划分主要分为以下三种：（1）学校管理平台反馈，教师间互相借鉴。（2）上级报告。结合学校群众教育满意度工作，将家访收集到的信息及处理措施进行整理，及时上报上级主管部门。（3）家长委员会研讨。将家访的信息定期反馈给家长委员会，听取意见，以便更有效地处理问题。

    家访只是作为家校沟通的工作之一在发挥着作用，在调查中，88%的家长都意识到了教育孩子应该学校和家庭共同合作。但是农村家庭及家长条件的现状是无法短时间改变的，探究一条适合农村学校的家校合作之路，为农村家长制定量身可行的指导与合作方案，才能从实际出发，解决农村家校的有效合作问题。