现代远程教育资源对小学语文教学的影响

    高军芳

    一、现代远程教育资源的含义

    现代远程教育资源是以互联网信息技术为基础，以多媒体技术为载体，将教学资源突破了时间和空间的障碍而尽最大限度分配到各个地区的教学体系，努力让越来越多地区的学生都能够享受到优质的教学资源。现代远程教育资源是利用互联网信息技术和多媒体技术把各种各样的教育相关信息传播给不同地区的受众，实现优质教育资源的共享化，把优质教育资源数据化从而为坚持实现教育公平做出贡献。现代远程教育的优势在于它突破了时间与空间的限制，能够把相距甚远的两个或多个空间联系在一起，使教学过程中的教师和学生都能够享受到互联网信息技术带来的便利性。

    二、现代远程教育资源助力实现小学语文教学创新的具体措施

    （一）有利于更新教学理念

    当前受传统语文教学理念的影响，多数小学语文教师在教学过程中仍然采用传统的灌输式教学方式，在课堂上无法有效结合优质互联网资源以及现代多媒体技术来丰富教学内容和教学形式，整体上来看教学氛围略显枯燥，难以激发学生的学习兴趣以及学习的积极性与主动性，很多学生在课堂上并不能够充分调动自身的主观能动性来学习语文知识，因此整体的教学效果有待提高。但是现代远程教育资源能够在很大程度上改变传统的教学方法和教学模式，不断更新小学语文教师的教学理念，在互联网信息技术和多媒体技术的帮助下小学语文教师能够充分获取各类优质的互联网教学资源并将其融入小学语文的教学内容中，从而不断提高教学的效果。另外，小学语文教师在教学过程中利用多媒体技术来展现教学内容将更能够激发学生的学习兴趣，此类更加新颖的教学模式将吸引越来越多的小学生融入语文课堂中，在兼容并蓄中逐步提高小学语文教学水平。现代远程教育资源地不断丰富能够帮助小学语文教师不断更新教学观念，不断优化教学方式，构建起与新课程标准完全匹配的教学结构，从而提高教学的效果和学生的学习效率。

    （二）有利于营造课堂氛围

    现代远程教育资源能够帮助小学语文教师营造更加宽松的教学环境。由于小学生的年龄阶段较低、好奇心较强且天性活泼，对于新鲜事物有着极强的求知欲，因此宽松自由的教学氛围更加符合小学生的心理以及性格需要，成为影响教学效果的重要因素。小学语文教师应当依托现代远程教育资源，从小学生的年龄、性别、性格以及求知欲等多方面出发，借助现代远程教育资源在提供更加新颖的课堂形式和更具风格的课堂内容的优势来营造更加宽松的教学氛围，激发学生的语文学习兴趣让小学生们都能够主动自发学习语文知识。

    （三）有利于凸显教学价值

    大量的研究数据显示，互动式的和动态的课堂比静态的和缺乏互动的课堂更容易激发学生的学习兴趣，也更容易提高教学效果。所以未来小学语文教师应当借助现代远程教育资源，在互动和动态方面的贡献来采取各种有效措施提高教学效果，调动小学生的主观能动性，加深学生对于课堂知识的印象以及理解。以一、二年级小学语文中的“识字教学”活动为例，小学语文教师为了提高教学效果，在课堂上通过多媒体来展示图片和播放短片（图片和短片的内容是以汉字的笔画、书写顺序和读音为主）等方式来丰富教学的形式和激发起学生的学习兴趣，而不是仅依靠板书演示来让学生加深对于汉字的印象。通过展示图片或播放短片的方式来教学，更能够凸显汉字的结构，让学生更加深刻的理解每一个汉字的具体写法和结构，熟悉将要学习的汉字的书写笔画，加深学生对于需要识别的汉字的印象。

    综上所述，素质教育和新课程改革要求小學语文教学活动应当充分结合现代远程教育资源，跟上时代的发展和顺应时代的趋势，不断提高小学语文的教学效果。小学语文教师借助现代远程教育资源来提高教学的创新虽然并不能够在短时间内起到根本性的改变，但是随着广大教师的共同努力，现代远程教育资源的优势将能够被越来越多的教师应用以及推广。小学语文老师将不断深挖现代远程教育资源在小学语文教学中的潜力，使小学语文教学坚持走创新之路。