调教孩子要讲究方法和策略

    张晓曌

    孩子的教育光凭满腔热情是远远不够的,还要讲求方法策略,只有方法对头,对症下药,才能触动心灵,调教出人见人爱的好孩子。家长要在关注过程,及时修剪,严慈相济,行为示范,倾注情感。不断加油,勤于沟通,德才兼备。

    一.关注过程

    孩子的成长是一个很漫长的过程,只有关注过程,特别是关注每一个关键点,才有好的结果。举一个例子:就像春天将种子撒在地里一样,只有该松土的时候松土,该浇水的时候浇水,该施肥的时候施肥,该除草的时候除草……全程关注,秋天才能获得大丰收。反之,春天把种子撒在地里,然后不闻不问,等到秋天,或许看到的只是一地的荒草。很多家长对孩子的教育实际上也犯了后者的错误,平时对孩子不管不问,等到考试后急了,不仅老师的电话被打爆了,而且孩子的屁股也被打“爆了”。有用吗?我想一点作用也不起吧!要说有作用,也只是家长发泄了一下自己不满的情绪而已。所以说要调教出好孩子,最好的举措就是将时间和精力花在过程上,只有关注过程,让孩子的每一步都走得稳稳当当,才能步步为营,走出灿烂辉煌的人生。

    二.及时修剪

    小树苗在生长的过程中总会旁逸斜出:不是今天这儿多出一枝,就是明天那儿多出一杈,只有及时发现并尽快剪掉这些跟主干争抢养分的无用枝丫,才能保证主干有足够的养分、长得又高又直。其实孩子的成长也是这样,缺点就像影响小树苗茁壮成长的无用枝丫一样,也会时不时地从他们身上冒出来,只有尽快发现并果断剪掉这些“枝丫”,才能让孩子越来越优秀。当然,修剪要讲求方法策略,绝不能主观随意:①善于发现。现在的孩子鬼点子多得很,很有一套掩饰自己缺点的本领。家长只有平时多留心孩子的一举一动,才能及时发现他们的缺点。②抛开私心。出于私心,大多数家长往往不愿承认自己孩子的缺点,甚至对孩子的缺点采取放任的态度,其实这种做法是非常危险的,往往会害了孩子的一生。因此,在看待孩子的缺点上家长务必要客观理智。③果断切除,缺点就是影响身心健康成长的肌瘤,一旦确诊,必须要马上切除,决不能姑息迁就。总之,在对孩子的修剪上,家长一定要讲究方式方法,只要方法对头,肯定能药到病除。

    三.严慈相济

    所谓严慈相济,就是我们对孩子既要爱又要严,爱和严要结合起来。严和爱就像食物和水,对一个人的成长是同等重要的,缺少了任何一样,孩子的成长都是不健全的。父母首先要爱孩子,只有沐浴着爱长大的孩子,才有健康的心理,才懂得爱别人。但很爱是有限度的,作为大人一定要掌握好这个度,千万不能溺爱孩子,不能事事都顺着孩子,无节制的爱只会毁了他。例如在饮食、生活方面只要孩子提出的要求不过分,我们要尽可能满足他;但在教养、教育方面绝不能马虎,不能因为年龄小或者孩子少就姑息迁就。孩子很小的时候就要给他灌输敬老孝亲、勤俭节约、礼貌待人等做人的基本原则,并督促孩子将这些礼仪落实到行动中;稍微大一点进入学校后,对学习也要严格要求,当出现作业拖拉或书写潦草时,要及时督查纠正,并给予必要的责罚。只有将爱和严合理地结合起来,采用“胡萝卜加大棒”的策略,才能调教出懂事的孩子。

    四.行为示范

    父母作为孩子的第一任老师,在很多方面对孩子有潜移默化的影响,孩子们的模仿能力很强,他们的很多行为习惯都是从父母那里直接习得的。因此,父母打算将孩子培养成什么样的人,你自己首先就得成为那样的人。也就是说你希望孩子诚实守信,你就得诚实守信;你希望孩子礼貌待人,你就要礼貌待人,你希望孩子尊敬父母,你就得尊敬父母。有这样一则案例很能说明问题:曾有一个小男孩,目睹了父母之间经常打架的暴力行为,他生气时在幼儿园经常打其他小朋友,在家里会悄悄地殴打玩具布偶,长大后每当跟妻子闹矛盾,都是拳脚相向。每次旁人劝阻,他殴打妻子后也总是后悔,但就是控制不住自己的拳头。因为爸妈的暴力已经深深地烙入了他的思想,这种阴影随时影响着他。由此可见,父母只有审慎对待自己的一言一行、一举一动,时时处处苛求自己,给孩子做好示范,才能以榜样的力量潜移默化影响孩子,将孩子培养成自己所期望的那种人。

    五.倾注情感

    人是一个很复杂的生命,成长的过程中既需要摄入物质能量也需要摄入精神能量。只有物质能量和精神能量都能满足机体需要时孩子才能健康成长。但事实情况是,在孩子的成长过程中,父母们总是过分地关注物质的给予而忽视了感情的投入,特别是留守儿童,由于长期处于情感饥渴的边缘,致使这些孩子的心理特别脆弱,他们表面上看起来跟其他孩子并无两样,但心理都或多或少地存在着这样那样的阴影。而这样的情况如果不能得到及时的改善,很可能会造成孩子严重的心理损伤,对他们的成长是极为不利的。所以,各位家长、特别是留守儿童的家长务必要意识到这一点,要想方设法给孩子尽可能多的情感投入。养家糊口固然很重要,但孩子更重要,孩子才是我们的希望和明天,如果孩子毁了我们就什么都没有了。因此,为了孩子、也为了我们自己,我们要克服一切困难,尽可能地守护在身边陪伴他们成长,即使因各种原因不能守护在身边,也要用情感的纽带将彼此拴在一起。不管我们的孩子禀赋如何,只要我们向他倾注全部的情感,像阳光普照大地,雨水滋润万物那样,我相信,有一天孩子一定会創造出奇迹。

    六.不断加油

    汽车只有不断加油,才能跑得更快、跑得更远。孩子也一样,成长的过程中需要大人不断“加油打气”,才能走得更稳、跑得更远、跳得更高。但奇怪的是,这样简单的道理父母们似乎并不明白,很长一段时间以来中国的父母一直信奉的是“棍棒底下出孝子”的教育信条,认为孩子要成才最好的办法就是“敲打”,在偏远的农村山区这种观念到现在依然盛行。正是在"棒打出孝子,惯养忤逆儿"的老观念的驱使下,大人们总是盯着孩子的缺点不放,稍有过错就大呼小叫,而对孩子的优点却视而不见。其实,这种做法是极不科学的,极容易挫伤孩子的积极性,导致孩子产生抗拒情绪和逆反心理。渴望得到别人的赏识和鼓励是人的一种本能,孩子尤其是这样,很在意父母对自己的态度。父母一个会心的眼神、一个充满肯定的微笑、摸摸脑袋、亲亲脸颊……对孩子来说也许都是极大地满足和慰藉。所以,在孩子的教育上,我们一定要摒弃以前那套不科学的老传统,试着从不断加油打气入手,只要孩子有进步就送他一顶高帽,我相信,用不了多久你的孩子一定会有意想不到的飞跃。

    七.勤于沟通

    谈到和孩子沟通,许多人都有一个误区:①认为孩子还小,不懂事,跟他说也是白说,还不如自己做主;②自己的孩子“蛮不讲理”,跟他讲道理讲不通,还不如板着脸强行压制效果好。其实这种想法和做法是错误的,多小的孩子都有自己的思想见解,只要你耐下性子沟通,你会发现他们的思想有时候比大人的还复杂,考虑的问题比大人的还周到。大多数情况下孩子之所以不听话,时时处处爱跟大人对着干,就是因为沟通不到位。很多大人甚至一厢情愿地认为,只要自己所做的一切都是为了孩子,孩子一定会领情的。其实不然,因为孩子看问题的角度和大人不同,角度不同立场自然不同。如何解决这个矛盾呢?最好的办法就是沟通。你跟孩子和颜悦色地讲道理,我相信孩子也会理解家长的。

    八.德才兼修

    所谓德才兼修,就是在孩子的教育上要重视全面发展,特别要重视品行的培养。对于孩子的教育,现在的人都普遍比较重视,但是大多数人都关注的是成绩,对语数外等文化课抓得很紧,成绩稍有出入,就惴惴不安。双休日、寒暑假,经常看到一大批一大批的孩子在补文化课,却很少见到补“品行”课的。其实,现在的孩子最缺少的就是品行教育。长期以来对德育教育的漠视已经让今天的孩子异化成了“转基因人”,他们有着人的外形特质,但缺少人的情感,变得异常的自私、冷酷、暴虐。你看现在的孩子,能体贴父母疾苦的还有多少?能主动承担责任的还有多少?能遵守社会公德的还有多少?试想这样的人将来走上社会能是一个合格的公民吗?俗话说:品行是一个人的立身之本。品行坏了,不管有多大的本事都没有用,也许本事越大反而对社会的危害越大。因此,为了让自己的孩子有一个好的未来、也让自己有一个好的未来,我们务必要在孩子的教育上要将品行教育重视起来、德才兼修,正真将孩子培养成品学兼优的全人。

    九.设置障碍

    俗话说:暖巢里飞不出雄鹰,温室里长不出栋梁。磨难是人生最宝贵的财富,一个人只有在“磕磕碰碰”中成长,才能才能磨砺出坚强的意志、才能成就一番事业。但是令人不安的是现在的孩子这方面的经历非常欠缺,大人们生怕孩子吃一点苦、受一点罪,从小就为他们规划了未来,成长路上的所有坎坷几乎都被爱他们的爷爷奶奶、爸爸妈妈铲平了,表面上看起来今天的孩子比任何时候都幸福,但是没有经历过任何风雨的洗礼已经让今天的孩子变得异常脆弱,甚至经不起一点点小的挫折和磨难,这也是近几年屡屡发生小学生因老师批评、家长责骂而离家出走、甚至轻生的一个主要因素。因此,为了孩子的未来,大人们一定要狠狠心,除了生活中一些困难让他们自己克服外,还要特意给他们创造一些沟沟坎坎,让他们自己去逾越,借以磨炼他们的性格,提高他们克服困难的能力,唯有如此,才能磨练出性格坚韧、处事不乱、遇事不惊、办事有方的好孩子。

    十.长期坚持

    “坚持是走向成功的奠基石”。孩子的教育是一个长期的过程,很多好习惯是在长期坚持中慢慢养成的;当然,改掉一个怀习惯也需要时间。在孩子的教育上,许多人容易犯急功近利的毛病,坚持几天天還可以,但时间稍微一长就失去耐心感到厌烦了,这种做法是极为不妥和不负责任的。俗话说:春华秋实,万事万物都有其生长的规矩,春天把种子撒在地里尚需等到秋天才能收获,更何况一个孩子的成长,三天两天的调教是不可能见效的。因此,在孩子的教育上,家长一定要有打持久战的心理准备。坚持就是胜利。世界上的很多事情其实就是在不断的坚持中走向成功的。

    注:本文系2018甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题《小学语文作业设计有效性策略研究》(GS[2018]GHBZ024)系列研究成果之一。

    (作者单位:甘肃省会宁县教育局)