基于微信小程序平台下中学语文教师研训的有效开展探析
胡惠馨
◆摘? 要：随着教育改革的不断推进，国家已经逐渐关注到了教师水平对教育质量的重要性，在此环境下，国家已经启用了国培计划和教师下乡磨课一系列教师培训计划，而随着信息技术的不断普及，教师培训也逐渐从线下走到线上，实现了教师研训的时间自由，内容自由以及类型自由。教师可根据需求灵活选择研训内容，做针对性的提升。
◆关键词：中学语文;微信小程序平台;教师研训;开展策略
微信小程序平台作为近几年新兴的信息技术特有环境，已经逐渐普及到生活的各个方面，自从启用微信小程序平台，中学语文教师研训效率更加明显，教会研训其实就是教学交流学习，提升教学技巧主要机会。而教师的基本情况不同，微信小程序平台就可以收录丰富的专业课件供教师选择，也可以针对教师做需求调研，按需培训。
一、做系统问卷调研，了解教师根本需求
微信小程序平台的最大优势就是没有时间地域限制，信息传达较为及时，能够及时有效准确的解决教师课堂问题。并且依托微信小程序平台，可以利用碎片化时间，完成教师基础需求调研，保证课程组织或者课件制作的问题针对性和内容丰富性，从根本上解决教师的需求问题，确保教师的研训效果，保证教师研训的有效进行。
教师作为一线教育人员，对学生的学习成果有着明显的影响效果，因此提升教师教学技巧，对学生的水平有阵明显的帮助，例如在教学过程中存在“学生课堂注意力不集中”的问题，教师可以在微信小程序平台上寻找相应的解决方案，或者提出相应问题，微信小程序平台会做问题录入，并将问题推送给导师以及优秀教师，大家会针对性的提出解决方案，然后教师可以择优引用。并在课堂实践中进行验证。另外微信小程序上收录出现频率高，较为集中的问题点，小程序平台管理方可以出具具体的综合课件。同时在出具课件之前，可以提前设置系统调研问卷，根据调研问卷，了解教师的培训需求，并在系统中匹配情况符合的教师，及时做教学分享，协助教师解决即时问题，迅速提升教师的教学水平。达到想程序平台教师研课的最终效果。
二、设置一课多讲模式，组织教师线上磨课
微信程序平台可存在多种信息模式，语音、视频、问答等，对于教师来说，是进行教学技巧互动，的关键手段。通过微信平台进行教师磨课，可以丰富课程类型，节省教师时间，确保课程资源的实效性和专业性，是教室教学互通的关键手段，也是信息时代给一线教师带来的新的表里。尤其是语文课程，同样的课程，相同的讲法，教师自己也会觉得乏味，而微信平台会提供一些不同的视频课件，协助教师资源互通，思维交流。
例如在中学语文课程教学过程中，相同的课程，在不同的校园，有不同的教师进行授课，教师授课方式和学生的接受程度各不相同，学校可以在一定时间内，告知教师需要进行课程交流，而教师只需要在課堂授课的时候，备好资源收录设备便可，教师在线真实授课，学生作为课堂参与者，进行互动，而磨课教室通过微信小程序平台观看教师授课情况，记录教师授课思路，并进行综合分析自己的授课思路和该教师授课思路的区别和共同点，关注学生的课堂反馈。在课程交流教师授课完成之后，将授课资源以视频课件的形式上传到微信小程序平台，供其他人观摩学习，这样就可以同时进行授课和资源分享，能够节省教师世间，并进行多人课程交流。微信小程序平台观看课件，还可以选择倍速和快进，能够最大限度的合理利用资源。
三、达成名师资源共享，共同提升教学水平
任何行业都有顶尖人才，教师同样有绩优教师，主要从学生的课堂表现，学习结果以及考试成绩来体现，教师说课技巧方面，从教师思路和内容切入点，学生课堂状态观察等方面关注。而微信小程序平台作为资源收录和共享的平台，能够超出时间和空间的限制，每周可以安排一堂名师特色课堂，协助教师提升个人教学技巧。
每位教师都有自己的擅长领域，在领域内可以作为专家，及时协助其他教师提升，因此小程序平台官方可以专门联系这些业内顶尖教师，每周安排一个教师授课分享，授课分享时间根据该教师的上课时间来定，前来学习的教师，能够赶上该教师在线分享时间，有机会进行授课互动，和问题解答，赶不上名师在线授课时间，可以进行留言互动，该教师可安排碎片时间回复教师问题。通过这样的方式，就能够在行业内部完成教师教学水平的提升和分享，快速协助教学技巧相对较差，成绩不理想的教师提升教学水平，也能够帮助中学语文教师集思广益，发掘到新的教学思路和教学方法。为提升学生的学习效果，保证有效课堂做好基础准备。
四、结语
微信小程序瓶体作为教师研训的新型手段，保证了教师研训的时效性、针对性和专业性，更有效的优化了教师研课时间和方式，让教师能够将自己的教学实践，实时分享出来，保证课件的真实有效性，确保研课效果，提升课堂有效性。
参考文献
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