种瓜有感

    潘姣玲

    摘要：一直以来，人们都习惯把教师比作辛勤的园丁，怎样做好教育教学这一百花园中的园丁，无疑成为广大教师毕生的追求。学生素质的良莠不齐，学校硬件设施的先进与否，这些客观因素一直制约着我们教育教学的成果，但教师的主观因素也不能忽视，一个充满爱心与耐心的教师必然对学生的发展起着至关重要的影响。

    关键词：教育;成长;爱心;耐心

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    春分过后，天气逐渐暖和起来，站在教室往窗外一望，沉寂已久的地里开始热闹起来，劳作的身影不断穿梭其间，除杂呀，翻土呀，刨坑呀，种玉米呀，埯南瓜呀，点黄豆呀，忙得不亦乐乎。倏忽之间，我心向往之。

    课余瞅见学校围墙边有一溜空地，兴之所至忙借附近农家的的锄头一口气挖了好几个坑，手上起了大大的水泡也满不在乎。自幼喜欢吃南瓜，放学时再三叮嘱孩子们向他们家里讨些南瓜种给我，大多信誓旦旦的说没问题。

    孩子毕竟是孩子，一蹦一跳中就把这件事掉在某个犄角旮旯去了，第二天只有平时沉默寡言、成绩很差的小杰怯怯地交给我一小包南瓜种，其余都抱有歉意地说忘记了。

    午休时分，我便迫不及待地把种子安置在坑里，小心翼翼地盖上土，神情严肃而庄重，从此充满希望的等待之旅正式开启。

    无数次美美的遐想它们破土发芽了，继而蓬蓬勃勃成一片新綠，金黄的花儿点缀其间，成群的蜜蜂蝴蝶盘旋其上，然后再顺理成章地发展成硕果累累丰收在望的景象。

    总归是一厢情愿罢了，一天、两天、三天······十天过去了，接着清明也来了，地里却一点动静也没有。瞧瞧窗外，一小丛一小丛的新绿早已装点其间，午休恰巧隔壁到学校提剩饭的姜叔路过，我忙拉住他询问缘由，姜叔笑着说：“潘老师，就这些硬泥巴土，既不肥又锁不住水，你还指望它出东西啊？”姜叔一席话，令我失望到低谷。是啊，看看这方地连草都没长两根呢！“嗯，算了不管了！”我气馁的转身离开。

    虽然嘴上那么说，第二天还是忍不住去瞅瞅，天真的希望奇迹发生。显然没看到奇迹，倒看到地里夹杂了像鸡屎灰一样的农家肥，我想都没想料定是姜叔所为，哎！难为他老人家这么有心，安慰我呢！“顺其自然由它去吧”，我感慨道。

    彼时身体出了点小状况，在家休养了一段日子，再次想到地里的几颗南瓜种是休假完后的谷雨了，来到学校一溜烟地跑墙边去看，发现小杰正蹲在那里一动不动，见我来了，万分欣喜地告诉我：“老师，长苗了！长苗了！我奶奶说的一点也不假，只要土地足够湿又肥，是种子就会长苗的！”“老师你不在时，我悄悄地给它们施肥，又拿瓶子装了自己的小便淋上去，保证土足够湿……”听着孩子朴实的话语，看着地里那几棵纤弱的小苗儿，久违的感动涌上心头，一为孩子纯真的举动，二为农人长年累月与土地打交道总结出的饱含哲理的经验。

    由物及人，我想育人大概也是这么个理吧。只要老师有足够的耐心和爱心，学生也会像种子爆发强大的生命力一样迸出无穷的学习动力的，对此我坚信不疑，毅然决然要从小杰身上去证明。

    半个月过去了，在我足够的耐心与爱心左右开弓帮助下，小杰的成绩自然而然的有起色了，跨过了及格线，脸上慢慢有了笑容，有时还刻意与我唠唠家常呢！

    立夏了，墙边的小苗们已长出了好几片叶子，尽管有点瘦小，比墙外的逊色很多，但我深信在小杰的悉心照料下，它们定会随时间的脚步努力长叶开花的，会结出属于它们的果实的，而小杰也会在我的耐心与爱心陪伴下日趋成长起来，定会遇见最好的自己。