中国神话传说：道德教育的重要途径
阮丽凤
摘 要：中国神话传说自古以来就是一种宝贵的道德教育资源，它蕴含着丰富的道德教育主题，叙事方式生动活泼，内容通俗易懂但道理深入人心。因此我们可以大力挖掘神话传说素材中的德育因素，加强其在学校道德教育中的地位，将神话传说与其他民俗文化相结合，让中国神话传说在道德教育中闪现独特的光芒。
关键词：中国神话传说; 道德教育
神话传说作为一种无法重复创造的原始文化，它是古代人民的智慧结晶，是人类历史长河中最睿智、最具有生命力的文化载体。中国古代神话传说历史悠久，几经演变，它在一定程度上反应了我国古代人民的生存方式、生活方式与精神追求。马林诺夫斯基认为：神话是人类文明很重要的组成成分，它不是聊以消遣的故事，而是积极努力的力量;它不是理性解释或艺术幻想，而是原始信仰和道德智慧的实用宪章[1]。因此我们有理由相信神话传说中的主人公们所闪现出来的崇高品质是古代人们的道德典范，是大家普遍的道德追求，神话传说从其产生之日起就承担着道德教化的作用。
一、中国神话传说：一种宝贵的道德教育资源
1.蕴含丰富的道德教育主题
中国神话传说在文字创造之前一直都是通过口耳相传的方式进行传递的，它是古代人民进行道德教化最朴素的题材。中国神话传说蕴含着丰富的道德教育主题，是人们最早的精神观念与价值体系，具有极强的道德凝聚力[2]。那些人民大众极其熟悉的神话传说，如大禹治水、女娲补天、精卫填海等一直以来都广泛流传于民间，这些经典的神话传说塑造了许多道德人物形象，包含着大量的道德观念、道德情感和道德行为。鞠躬尽瘁、尽心尽责、不畏艰苦、坚忍不拔……这些神话传说中的高贵品质一直以来都是中国传统的伦理道德观念，也正是这些伦理道德观念孕育了中华民族的精神信仰和民族品格。这些神话传说中的道德主题在传播过程中世世代代地影响着中华儿女，它们是中华儿女普遍认同的道德观念，也是人们进行道德教化的重要内容。
2.叙事方式活泼有趣
中国神话传说具有深刻与丰富的道德教育意义，但它的叙事方式却并不佶屈聱牙、晦涩难懂，相反，其叙事形式活泼有趣，让人百听不厌。尤其对于儿童来说，用神话故事來进行道德教育不是一种课业负担，而是一种娱乐方式。儿童们总是爱缠着大人重复讲述同一个神话故事，他们不厌其烦，听了一遍又一遍，对儿童们来说，这种生动有趣的故事比枯燥无味、苦口婆心的教导有趣多了。神话传说这种让人民大众喜闻乐见的叙事方式不仅让人们喜欢听、愿意听，还让人们乐于传播，这种一代代的传承与发展，让我们的神话传说生生不息，让我们的道德教育具有历史继承性。
3.内容通俗易懂，道理深入人心
神话传说是古代人民群众在劳动过程中感悟、总结和创造出来的智慧结晶，它集中体现了古代人民群众的人生观、世界观和价值观，它是民众进行自我教育的道德题材。也正因为如此，神话传说的内容贴近生活，与生活息息相关，它的结局总是正义战胜邪恶，善恶有报，通过各种人物形象直接给予人们警示与告诫，告诉我们应该成为什么样的人。神话传说内容简单，让人一听就懂，张口便能说，但其中蕴含的道理却深入人心，让人过目不忘，历久弥新。这种寓教于乐、以小见大的道德教育方式总能深深的牵动着人们的心，让人全身心紧随故事情节的发展，为神话传说中跌宕起伏的情节而紧张不已，从而引起人们的道德情感共鸣。
二、中国神话传说的道德教育功能
1.树立榜样，引导价值导向
神话传说中开天辟地的盘古、鞠躬尽瘁的神农氏、以德报怨的禹、为民除害的后裔锲而不舍的精卫等等都是人们心目中的道德榜样。这些崇高的道德典范，是完美的伦理与道德的化身，是古代人们伦理道德的偶像[3]。神话中的榜样对人们的道德言行起着规范约束作用，让个人道德品性朝着榜样的方向看齐，人们从这些榜样中感悟道理，并将这些道理代代相传，子子孙孙，无穷无尽。这些神话传说所折射的伦理道德观念更是引导人们树立正确的价值观，让人们形成高尚的追求，推动着整个社会的和谐发展。当今世界各种文化与思想相互碰撞，价值观念的多元化让人眼花缭乱，拜金主义、享乐主义、功利主义到处滋生，造成社会道德缺失，价值观极度扭曲。但不论世界怎么发展，中国神话传说中的传统美德与道德价值观念是任何时代都不能丢弃的，它们是我们民族的魂、民族的根。
2.潜移默化，提高道德水平
神话为人们树立了大量的道德榜样，引导人们建立正确的价值观念，在不知不觉中浸润中华儿女的心脾，在潜移默化中滋养着炎黄子孙的道德与品性。神话本身就反映着世代民众地所思所悟，在这其中蕴含着人们共同认可的道德观念与行为准则，经过漫长岁月的考验，这些道德观念与行为准则有条不紊地指导着人们的生活。就算是没有接受正规学校教育的人也会在生活劳动中接触这些神话传说，通过神话传说人物的善恶结局明白社会的道德规范与道德要求，从而提高自己的道德认知水平，并从心底里认同这些道德观念，在日常生活中遵循着神话中朴素简明的道德要求，不断提高自身的道德修养。
3.凝聚激励，弘扬民族精神
哲学家谢林说过：“一个民族，只有当它从自己的神话上判断自身为民族时，才能成其为民族。[4]”中国神话传说是我国传统文化的重要表现形式与组成部分，蕴含在中国传统文化之中的民族精神更是体现了中华传统文化的强大力量，正是这种强大的民族精神力量将每一位中华儿女紧紧地凝聚在一起[5]。中华民族在历史长河中形成的以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、刚强坚韧等民族精神在神话传说中表现得淋漓尽致，可以说中国神话传说是中华民族精神不可更改的底色。这些脍炙人口、广为流传的神话传说在新的时代仍演绎着深刻的道德内涵，鼓舞和激励着年轻一代追逐梦想，奋斗不息。
三、运用中国神话传说进行道德教育的策略
中国神话传说作为道德教育的一种宝贵资源，它是当今道德教化的重要载体，不论是垂髫孩童还是耄耋老人，大家都深受神话传说中道德因素的影响，将神话传说中的英雄们视为自己的行为榜样，在潜移默化中将神话传说中的道德知识内化为个人的道德品性。可以说中国神话传说对道德教育有着极大的影响，它是新时代道德教育的重要途径。那么如何充分发挥中国神话传说的德育功能，加强中国神话传说的道德教育价值呢？
1.整理加工神话传说素材，深入挖掘其中的德育因素
众所周知，中国神话传说较为零散，除了民间广为流传的少数神话传说以外，在《山海经》《淮南子》《列子》等古书籍中还记载着大量的神话传说，我们应该将其中记载的神话传说进行深入挖掘，将古书籍中的神话传说进行分类与整理，通过再加工的方式让这些神话传说重见天日。在加工神话传说素材的同时，利用媒体的现代化技术，全方位多角度地挖掘神话传说中的德育因素，让鲜为人知的上古神话传说焕发出新的生命活力，可以利用声音、图画、文字等多种方式让神话传说更加鲜活生动，让其中蕴含的德育因素更为深刻，从而提高神话传说的德育效果。同时我们还应该警惕影视戏剧作品中对神话故事的改编与利用，防止神话传说中的德育因素被戕害，而成为娱乐民众的无聊消遣之物。
2.加强神话传说在学校道德教育的地位
在中小学教材中，《盘古开天地》《后羿射日》《女娲补天》一直以来都是深受学生喜爱的文章，但在教材改版中，神话传说的篇目在逐渐减少，它们正逐步被现代故事所代替，這对发挥神话传说的德育功能极为不利。另一方面，许多一线教师在神话教学过程中设置的教学目标一般都是“把握故事的主要内容，感受神话中神奇的想象和体会神话的语言特点”，而很少在神话教学的课堂上渗透德育思想。鉴于此种现状，我们应加强神话传说在学校道德教育的地位，让中小学教师意识到神话传说在学校道德教育的重要性。我们可以组建优秀的教师队伍建设神话传说的德育校本课程，一些少数民族地区还可以利用自身文化优势，将自身民族神话传说故事融入学校德育课程，充分利用神话传说这一道德教育资源。
3.将神话传说与其他民俗文化相结合
神话传说是中华民族文化的源头，其中蕴含着强烈的民族精神与民族特质，在其形成与发展的过程中也逐渐衍生出各种民俗文化与民间信仰[3]。我们称自己为华夏民族，这就与神话传说有着极大的关联，在古代“花”与“华”同义，都是早期人民对于“花”的崇拜，我们称自己为炎黄子孙，这与神话传说中的黄帝、炎帝有着千丝万缕的关系。除此之外，我们不少民间传统节日都是由神话衍生而来的，春节、春龙节、乞巧节、七夕节、中秋节等传统节日都发端于神话传说，这些传统的节日都承载着中国神话传说的记忆，积淀着神话传说的精神内涵。将神话传说与这些民俗文化、民间节日结合起来，让儿童置身于这种浓厚的传统文化氛围之中，定能在潜移默化中滋润儿童心灵，让其品性受到熏陶。
参考文献：
[1]孙亦平.西方宗教学名著提要[M]南昌：江西人民出版社，2002：244
[2]胡君进.论原始社会中的道德教育[J]基础教育，2014，11（05）：91-98;90
[3]刘媛.中国古代神话的教育价值探究[D]上海：上海师范大学，2013
[4]程茜.试论神话与民族精神结构之关系[J]徐州师范大学学报，1999（01）：123-126
[5]武青.民间文学在德育校本课程中的利用研究[D]西安：陕西师范大学，2017
