浅谈幼儿园陶艺装饰课程
朱伟
摘 要：幼儿园陶艺在制作和装饰上与成人制作有很大不同，不仅要考虑到幼儿的能力水平，也要结合幼儿园实际的可操作性。教师在陶艺活动中应注重幼儿的制作体验与乐趣，注重幼儿各种能力的发展，不能过度关注陶艺技能的学习，且应该在课程实践中根据不同年龄班的特点制定合适的课程内容，在实践中摸索在摸索中创新。
关键词：幼儿陶艺; 陶艺装饰
陶艺制作分为很多步骤，除了造型外，陶艺装饰也是陶艺制作中必不可少的一个环节。现将在幼儿园实践的部分陶艺装饰活动做以下总结：
在幼儿园中，不同年龄班级的幼儿动手能力水平发展不一致，因此在陶艺活动进行时需要考虑幼儿动手能力的发展状况及幼儿身心发展水平。小班的幼儿认知能力有限，手部小肌肉发育不完全，在制作陶艺时有很多无意识且不具目的性的揉捏操作，幼儿在制作陶艺作品时可以通过揉、捏、搓、压等触觉动作来获得乐趣，这阶段的幼儿可以感知物体的形状，但不能很好塑造出具体特征。针对小班的年龄特点，陶艺装饰活动中可以采用玻璃装饰。
玻璃装饰在现代陶艺的制作中经常被使用到，这种装饰方法较为简单，简单来说是把玻璃放在盘子、杯子或碗等容器底部，在窑炉的高温烧制时玻璃会融化成液体，烧制完成后玻璃会凝固成带有裂纹的透明釉质，像冻结的湖水和冰块。当然在幼儿陶艺制作时我们需要选用加工制作后的玻璃圆珠，这样更加安全。玻璃的颜色有很多种，常见的有透明色、淡蓝色、淡绿色，都可以用作装饰。在玻璃装饰课上可以让小班幼儿将玻璃珠按入泥中，也可将些许玻璃珠放置在较为扁平的泥片上，再加上一些简单的蝌蚪或小鱼装饰，烧制后就能得到富有趣味且美感的陶艺作品。
中班的幼儿手工能力已得到初步发展，观察能力也有所提高，出现一定的表现及创作欲望，能较好的控制手部的揉捏动作，能有意识的进行局部塑造，乐于表达自己的创作意图。幼儿能把平面的点、线图案转化成立体的泥点、泥条并进行排列组合创作作品。此外，中班的幼儿已经能掌握拍、压、捏等技能，能运用简单的陶艺工具制作，具备将各部分形体组合的能力，针对中班幼儿的能力特点，可以采取绞胎的装饰方法。
绞胎是一种工艺独特的陶艺技法，诞生于唐朝兴盛于宋，衰落于元，新中国成立后又逐渐出现于陶艺作品创作中。绞胎装饰简单来说是用两种或多种不同颜色的泥料进行排列，组合成花纹再切割成泥片用于陶艺作品的一种装饰方法。在幼儿园中开展绞胎装饰课前，教师可以用色料与瓷泥混合，做成不同颜色的彩色泥团，让幼儿运用不同颜色的泥团拼接组合成简单的几何体纹样，具体可以参考彩陶纹样，拼接完成后幼儿在教师的帮助下用割线切割下带有花纹的泥团进行后续制作。如果没有色料也可以运用陶泥和瓷泥进行组合。陶泥烧制后会形成灰褐色，与白色的瓷泥进行拧、揉、捏、拉等操作后可以制作出像墨滴在清水中化开的效果。绞胎这种装饰方法不仅可以让幼儿体验不同颜色泥料组合后的色彩及图案变化，也可以让幼儿在排列组合泥块中发展逻辑推理能力，从而达到手、眼、脑的共同发展。
对于大班的幼儿陶艺装饰课的选择面更多，大班的幼儿手部精细肌肉发育较好，手、眼、脑协调能力进一步增强，具有一定的想象力和创造力，且可以灵活的使用工具进行细节的创作，能明确表达自己的创作意图，且具有强烈的表现欲望。针对大班幼儿的能力特点，可以开展创意釉彩装饰的课程。
釉彩装饰是陶艺装饰方法中最常见的一种方法，在幼儿园中，普通的喷釉、浸釉装饰并不适于幼儿操作。为了丰富幼儿的陶艺制作体验，可以尝试一些创新的釉装饰方法。考虑到幼儿制作陶艺的水平并结合幼儿园实际操作的可行性，现有以前几种方法可供参考：
1.滴釉装饰
滴釉装饰简单来说就是把釉料装在滴管工具中，通过挤压滴管而使得釉料流出，在泥坯表面呈现滴溅效果。滴管操作较为简单，只要把握好按压滴管的力度即可。同时滴釉技法也可以和其他工具结合起来，比如滚珠。先在泥坯上进行滴釉，然后用玻璃珠或小木珠蘸取釉料在泥坯上滚动，可以形成像流星一样的随机花纹，这是一种又好看又好玩的装饰方法。此外也可以用吸管在滴釉后进行吹釉，这样就会形成像吹画一样的效果，可以制作成形似烟花或大树的图案。需要注意的是，不管是哪种上釉技法在施釉前必须先给泥坯补水，去除泥坯表面的浮灰，这样上釉后釉面不容易开裂，烧制后也不容易缩釉。
2.胶带装饰
胶带装饰简单来说就是准备一些透明胶带或其他胶带，将胶带贴在泥坯表面，可以用胶带贴出简单的横竖交叠图案（如格子图案）或将较宽的胶带剪切加工成其他图案，然后贴在泥坯上，注意要黏贴牢固，然后用毛刷蘸取釉料均匀地刷在泥坯表面，待釉料干后撕去胶带即可。这种装饰方法适用于青花等色料，不适用于流动性较大的釉料。
3.刮釉装饰
刮釉装饰是一种在现代陶艺制作中常见的釉装饰技法，简单来说是将泥坯表面先刷上或喷上釉料，然后利用陶艺刮刀或一些其他工具在釉料表面刮出花紋。在幼儿园操作时，可以在绘画课上先让幼儿用点、线、面设计并画出独特的花纹，在刮釉装饰时可以直接参照。刮釉装饰类似于线描装饰画，可以制作出各种各样的图案，且作品富有线条感，有较强的装饰性。
在幼儿园实践陶艺装饰课时可以参照传统的陶艺装饰方法，但必须结合幼儿的年龄特点及能力发展水平设计出一些既有趣又可操作的课程。陶艺装饰课程可以单独开设也可以在日常的陶艺教学中穿插进行。在幼儿园开设陶艺课程注重让幼儿体验陶艺制作的乐趣，感受传统文化的魅力，提高幼儿的综合素养。
本文章由江苏省高校哲学社会科学研究基金（专题）项目资助编号（2018SJA2058）
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京师范大学出版社，2001
[2]（英）雅基·阿特金著;刘琴等译.手作陶艺基础与技巧，上海人民美术出版社，2020
[3]王幸玉，方柏钦编著.陶瓷技艺书系——陶艺制作技法，中国建筑工业出版社，2019
