案例教学法在初中政治课堂上的应用
朱国启
摘要： 由于政治理论知识本身的枯燥性、深奥性，致使初中生在接受政治教学过程中难以对其产生兴趣，进而使其学习积极性及学习效率难以得到提高，从而直接影响了初中政治教育教学的整体效果。在政治课堂上引入案例教學，不仅改变了传统政治教学呆板、无趣的状态，活跃了课堂气氛，还可以加深初中生对政治知识的了解，提高课堂教学效果。初中政治教师必须积极整合教学资源，选择具有代表性和权威性的案例，运用多种教学方式，激发初中生的学习兴趣，把课堂教学的主导地位还给学生，提高初中生的政治素养。
关键词： 初中政治;案例教学;应用策略
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-279
每一门学科都存在自身的特征，针对初中政治课程存在一定的理论性，如果想让学生完全了解与掌握知识，在实际的教学中，要把理论和实际关联起来，深入浅出地给学生讲解政治原理。随着新课程改革的深入，初中政治案例教学逐渐被提上日程，越来越多的初中政治教师运用形式多样的案例辅助教学， 并且取得了良好的教学效果， 有效地提升了教学质量。 案例教学法不同于其他教学方法，它的实践性和互动性更强，主要是让学生在对生活中各种各样的问题进行评判时有自己的见解，从而锻炼学生的实际应用能力。
一、初中政治课教学的要求
（一） 提升学生自主学习能力
初中政治教师的教学目标不仅是教会学生政治理论知识，还应该培养学生能够自主进行政治学习及 探索，培养学生的学习兴趣及爱好，进而能使学生的学习能力得到提高。其主要表现在两个方面： 第一， 随着政治理论知识的不断加强及深入，学生对于政治的学习不再死记硬背，学习政治的方法由被动学习转 变为积极主动的学习，并学会和同学一起进行探讨研 究，从而形成全班同学共同学习、研究、探讨政治知 识。第二，促进师生之间的互动，培养出学生学习政 治的兴趣及爱好，进而使学生的政治知识不断扩展，探索研究能力不断加强，进而使自身的综合素质得到提升，从而为以后的学习及发展奠定良好的基础。
（二） 培养学生的政治核心素养
在进行政治教学过程中，由于培养学生核心素养具有十分重要的作用，这就对教师提出了更多的要求。因此，教师为了能够更好地胜任这项工作，就必须不断地进行自 身综合素质的提升及专业教学水平的提高，教学过程 中，还要多结合生活实际，给学生列举更多的生活案 例，使其能够充分意识到政治学习的重要性，进而促进学生的动手能力及分析能力得到提高，从而形成自身特有的政治思维及框架，使其能够快速掌握政治这门学科。
二、案例教学法在初中政治教学中的应用途径
（一）采用多样化的教学方式导入案例
初中政治在很多学生心中都被认为是最为枯燥乏味的学科，初中生对其兴趣不足，上课时注意力不集中，总是幻想着期末考试时背一背知识点就行了，在这种思想的影响下，政治教学困难重重。而且有些政治教师的授课方式也存在问题，总是直接进行知识点的讲解，单调无趣，长篇大论，影响政治课程的教学进程。所以，初中政治教师在教学中要不断为课堂注入新的元素，让学生对政治课堂充满期盼。当前信息技术高度发达，初中生对各种电子设备和先进科技都非常感兴趣，政治教师可以抓住这个心理，利用多媒体视频、图片、动画等方式向学生展现案例内容，创设教学情境，使学生对案例有更加直观的认识，为政治理论的学习做好铺垫。案例教学的最终目的是提高初中生分析问题和解决问题的能力， 政治教师应当走出课堂，回归生活，先引导学生对课堂主题进行讨论，让学生思考现实生活中的相关的现象和例子， 鼓励学生到讲台上表述他们的看法。 学生在讨论中对相关的政治理论有了初步的了解， 有效地将课本内容提升到一个新的高度。 无论是初中生还是小学生，都对游戏情有独钟，这与他们的性格特点是分不开的。 在初中政治案例教学中， 教师可以利用游戏来改善课堂的现状，把案例编成小游戏，让初中生分角色表演出来，学生在游戏中能够领悟到哲理，为案例教学铺平道路，营造一种轻松、和谐的课堂氛围。
（二）（调整教学节奏，科学展现案例
对于初中政治课堂应用案例教学法，教师要科学掌控教学节奏，挑选恰当的时机展现案例内容，关联案例和理论知识，不要出现政治教学脱离实际生活的现象。教师在给学生展示案例时，可以理论知识讲解为前提穿插案例内容，引导学生及时分析和讲解。可是不管怎样展示案例，都要凸显学生中心地位，结合教学情况调整教学流程，细致的介绍案例起因、案例过程和案例结果，利用案例情况给学生传递文字信息，教师还可以发挥信息技术的优势，给学生直观展示视频与相关图片，保证学生全面思考政治知识。此外，在实际教学中，教师可鼓励学生参与辩论活动，比如在学习过程中，教师给学生介绍理论知识之后，通过多媒体技术给学生播放网络中相关关的视频，使得学生了解现实中遇到这种情况应该怎么做，接下来组织学生以角色扮演的方式进行情境模拟，由此把理论知识和案例教学结合起来，增强学生的知识应用能力，更好地达成所有目标。
（三）把握教学时机，适时举例，正确用例
在运用案例教学法辅助政治教学时， 政治教师要准确把握案例使用的时机，结合教学内容，适时引入恰当的案例，从而充分调动学生的主观能动性。案例教学可以放在新课之前，用案例制造悬念，激发学生的探究欲望，从而更好地过渡到新知识的讲授中，学生对新知识充满了好奇心，全身心地投入课堂学习中。案例教学还可以放在课程内容中，作为政治教材内容的补充和延伸，使政治教学更有说服力，增强学生对政治知识的认同感，使学生学习更加主动。 除此之外，案例教学还可放在课程的最后，作为课程内容的总结和升华，检验学 生对政治理论的掌握程度， 用案例提高学生解决实际问题的能力，带领初中生找到学习政治的新途径。
结语
综上所述，初中学校要注重案例教学法的宣传与推广，教师利用案例教学法的优势，精心设计教学内容，加深学生对知识点印象，调动学生学习积极性与主动性，，及时把理论知识和实践生活结合起来，由此彰显教学有效性，带动教学活动进展。
参考文献
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