小学德育课堂渗透孝文化教育的途径研究

    杨有林

    【摘? ? 要】孝文化是中华民族优秀的传统文化，在我国发展历程中孝文化一直发挥着至关重要的作用。小学阶段是学生学习知识的初级阶段，同时也是学生身心发展的关键阶段。因此小学德育课堂中，教师一定要充分重视渗透孝文化，进而使孝文化教育成为小学德育的重要组成部分。基于此，本文将对小学德育课堂渗透孝文化教育的途径进行分析和研究，以促使学生身心获得更好的发展。

    【关键词】小学德育课堂;孝文化教育;渗透途径

    中图分类号：G621? ? ? ?文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-7485（2021）06-0032-02

    【Abstract】The culture of filial piety is an excellent traditional culture of the Chinese nation. It has always played a vital role in the development of our country. The elementary school stage is the primary stage for students to learn knowledge， and it is also a key stage for students' physical and mental development. Therefore， in the elementary school moral education classroom， teachers must pay full attention to the infiltration of filial piety culture， and then make filial piety culture education an important part of elementary school moral education. Based on this， this article will analyze and research the ways of permeating filial piety education in the moral education classrooms of primary schools， so as to promote better physical and mental development of students.

    【Keywords】Primary school moral education classroom; Filial piety culture education; Infiltration approach

    一、孝文化教育滲透在德育课堂中，落实孝文化教育渗透

    在小学德育课堂中直接开展孝文化教育，是渗透孝文化教育的主要途径，而为了保证孝文化教育的渗透效果，教师也应注重针对孝文化教育在德育课堂中的渗透进行分析，进而使孝文化教育能在小学德育课堂中充分落实。孝文化与小学生的日常生活实际之间存在着十分紧密的联系，也存在着不可分割的关系。因此，教师在小学德育课堂中渗透孝文化教育的过程中一定要注重放低教育起点，从处于小学学习阶段学生最容易遇到的问题入手，教育学生报答父母的养育之恩，为父母尽孝道是一个人的根本，是自古以来天经地义的事情，对于父亲和母亲的无论是大事或者是小事，学生都应尽自己所能为父母分担。

    在小学德育课堂中渗透孝文化教育的过程中，教师应尽可能地转变以往照本宣科的教学模式，更不能只是单纯地在课堂教学过程中为学生讲解孝文化的概念，而应运用通俗易懂的语言，平易近人的语气，将小学生身边存在的孝文化案例运用到课堂教学过程中。这样不仅能拉近小学生以及孝文化之间的距离，还能使小学生更好地理解孝文化。例如，在小学德育课堂中渗透孝文化教育时，建立在小学语文“孟母三迁”教学内容的基础上，教师首先可以引导学生回忆文章内容，然后在此基础上引出子女应该回报父母的话题，这样就能潜移默化使学生感受到孝文化存在与日常生活中，存在于各个学科中。

    二、抓住节日及纪念日渗透孝文化，强化孝文化教育效果

    孝文化教育在小学德育课堂中渗透，其主要教学目的是培养学生孝顺的品质，而学生孝顺的品质需要从生活中的点点滴滴进行培养。因此，在小学德育课堂中渗透孝文化教育时，教师一定要重视抓住节日渗透孝文化，这是在小学德育课堂中渗透孝文化的有效途径之一。自古以来，我国都有过节日的传统习俗，而且在现如今时代背景下的家庭中也具备着各种各样的纪念日。因此，在小学德育课堂中渗透孝文化教育时，教师应抓住节日以及家庭的各种纪念日渗透孝文化，进而强化孝文化教育效果。

    例如，在小学德育课堂中，教师首先应有意识地引导学生记住父亲以及母亲的生日，然后在父亲的生日、母亲的生日以及父亲节、母亲节、重阳节时，组织以及引导学生及时为父亲、母亲或者是其他长辈制作精心的小礼物，如贺卡、美术作品或者是手工作品等，这样不仅能潜移默化地渗透孝文化教育，还能给父亲母亲以及其他家人带来快乐以及感动，以此能使孝文化效果获得有效强化。

    三、实践活动当中渗透孝文化教育，加强孝文化理解印象

    处于小学学习阶段的学生其认知都是从实践活动开始的，又因为小学生不具备丰富的生活经验以及学习经验，所以很多事物对于小学生而言都是非常新奇的。另外，处于小学阶段的学生通常情况下都具备较强的接受能力以及较强的好奇心理，因此，教师可以在小学德育课堂实践活动中渗透孝文化教育，这样小学生能通过生动活泼、具备趣味性的实践活动，使自身对孝文化的认识更全面，促使自身对孝文化的理解以及印象更加深刻。

    例如，在小学德育课堂中，教师可以建立在渗透孝文化教育的基础上组织学生开展辩论赛实践活动。在此过程中，教师可以运用以下案例引导学生进行辩论。如有一位无人照看的年老体弱的老人，在当人们都认为他是孤寡老人时，这位老人的邻居却说老人实际上有五位经济状况非常好的子女。在此基础上，教师将学生科学合理地分成几个学习小组，然后让学生以小组为单位讨论子女是否应该承担赡养父母的责任？在此次辩论赛活动中，学生能明确赡养父母以及孝顺长辈是每一个人都应该尽到的责任以及义务，这样不仅能使学生意识到孝文化在现实生活中的重要性，同时还能使学生反思自身平时对待家中长辈的不足。

    四、合理运用多媒体渗透孝文化教育，注重营造孝文化教育氛围

    在现代化的教育背景下，多媒体已经深入教育领域中，并获得了广泛的运用，已经取得了良好的教学效果。因此，在小学德育课堂中，教师应注重合理运用多媒体渗透孝文化教育。首先，在小学德育课堂中，教师可以运用多媒体为学生播放有关孝文化的视频内容，如二十四孝中的卧冰求鲤、刻木事亲以及哭竹生笋，等等。运用多媒体播放视频，能更好地激发学生的学习兴趣，促使学生的注意力更加集中。另外，教师还要注重在小学德育课堂中为学生营造良好的孝文化教育氛围，这样更有利于激发学生对孝文化学习的兴趣。

    例如，教师可以在班级内利用墙壁、黑板报等，绘到以及张贴有关孝文化的相关知识内容;在小学德育课堂中渗透孝文化时，还可以利用多媒体为学生播放有关孝文化的相关故事。以上种种都可以在小学德育课堂中营造良好的孝文化教学氛围，而在此基础上对学生进行孝文化知识的学习十分有利。

    五、结语

    总而言之，孝文化教育在小学德育课堂中渗透具備十分重要的现实意义，同时孝品德也是小学生都应具备的一项基本道德品质。要想让孝文化教育充分发挥其作用和价值，教师就要注重在小学德育课堂中探索各种合理有效的渗透途径，进而提高孝文化渗透效果，使孝品质能在学生的心中生根发芽，让学生能拥有健全的人格以及良好的心智，进而促使学生身心都获得更好、更健康的发展。

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    （责编? 侯? 芳）