新媒体环境下“00后”大学生思政育人路径探究

    李彤辉 刘静

    为加强改进大学生思政教育，本文分别从新媒体及“00后”大学生思想特征两个角度进行分析，了解到当代大学生由于信息化加剧，父母价值观转变，和丰富的物质精神生活等原因给思政工作带来了新的机遇和挑战。因此做好新媒体环境下思政育人，必须要抢占教育新阵地，利用好意见领袖营造健康氛围，通过线上线下两种方式把解决思想问题与解决实际问题相结合。

    一、新媒体的特征

    （一）大众化个性化

    新媒体的门槛比传统媒体低，每个用户都能通过自媒体平台，只需简单注册就可以创建自己的“媒体”。以此来表达想要表达的观点，传递自己生活的内容，构建自己的社交圈，发布信息并接收信息。相较于传统媒体官方化，自媒体的发布主体大众化，由于信息接收者的信息使用习惯，偏好和特点的不同导致需求不同，新媒体的信息传播者就可以针对不同用户提供不同服务，以满足其个性化需求。

    （二）传播速度快，互动性强

    科技发展迅速且不断进步，传播方式数字化，使新媒体具有传播速度快，互动性强的特征。传统媒体行业，如电视，报纸，传递信息均为单向传播，但新媒体则改变了这一传播路径，因为所有用户信息传递之间处于平等地位，使得传播者和接收者之间建立了互动性，可以连接网上任意用户，用户之间可以无障碍交流，传播者的作品可以更迅速的发布，接收者也可以更为迅速地进行反馈，以此实现信息资源的改进及共享。

    （三）信息繁杂，良莠不齐

    新媒体用户大众化，网民素质参差不齐，言论发表更自由。网络的隐匿性导致部分用户信息传递的良莠不齐，作品信息的发布完全按照自己的意愿随心所欲;所发表的意见是偏激、片面、非理性的。甚至一些不怀好意的媒体为了追求点击量，忽略新闻的真实性，散步有害信息，传播内容的可信度低，更是给构建健康文明网络造成了极坏的影响。

    二、“00后”大学生思想特征

    （一）网络常态化，社交虚拟化

    “00后”大多是独生子女，周围的同学朋友也是独生，而这一代普遍从小就有电脑与网络相伴，在青春时期又渐渐有了智能手机等电子设备相伴，所以对于他们来说，大多数社交、自我表达等需求多是在网络上，网络对于个人言行相对来说约束比较小，所以他们更习惯在社交平台上展现自我个性，而在平台上并不一定所有人都能够认可他们所表述的观点，所以他们会根据不同的受众群体选择不同的言行态度。

    （二）维权意识强，更追求自由与平等

    新一代的“00后”大学生都是在这一经济变革中成长起来的，这一阶段我国的各项规章、政策、法律法规制度不断被完善，国家与世界各国的经济文化交流日渐增多，所以，“00后”这一代更多有着对自求平等的追逐，对遭受的不平等待遇也有更强的维权意识和表达意愿，他们思维更加活跃，对于先进思想理念接受程度更高。同时，也更崇尚自由的环境，注重对自己话语权的保护。

    （三）具有“精致的利己主义者”特征

    “精致的利己主义者”即受着着高等教育，一切活动以利己主义为核心的人，他们世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。大多“00后”为独生子女，过分被家人宠溺，使得他们从小就产生自私的心理;学生时代的“唯分数论”教育方式，进一步使其做事目的性强，好像只要有高分就能拥有好的未来;唯利是图的社会环境，更是潜移默化的影响着“00后”的成长。在校园里这一特点更为明显，例如愿意积极申请入党的学生在，存在部分学生入党动机不纯，过于功利化。

    三、“00 后”大学生思想特征成因分析

    （一）信息化加剧

    “00后”生长在我国的互联网发展迅速，信息大爆炸的时代，网络给了他们一个扁平、透明和自由的环境，无论是学习、沟通、社交、娱乐甚至社交和点餐，都因此发生了改变。这种对于互联网络的依赖致使这些孩子习惯于充斥着大量信息的生活，他们的需求也更加多样化、个性化，因此在三观还没有形成的这个年龄段，很多学生无法充分吸收并正确理解这些信息。

    （二）父母观念的转变

    “00后”大学生的父母也都处于“70-80后”一代，这一辈父母也接受了相对良好的教育，生长在快速发展相对富裕的时代。老一辈父母多是“粗养模式”，在物质匮乏的年代更注重健康成长，吃饱穿暖。而“00后”的父母则开启“精养模式”，把精力更多的放在培养他们全面发展，“德智体美劳”样样精通，各种培训班培养技能，甚至一年一两次的旅游来增长见识。尽己所能去为孩子提供良好的生活学习环境，注重他们的精神世界，培养他们自由张扬的个性，和积极乐观的生活态度。

    （三）丰富的物质精神生活

    新世纪是中国腾飞的时代，国际地位不断提高，经济的高速发展，人民生活水平提高。时代造就丰富的物质生活，衣食住行方方面面都与世界接轨甚至超越。五彩缤纷眼花缭乱的大千世界，对三观尚未形成的“00后”大学生而言无疑是一种挑战。物质发展之后必然带动精神发展，国内外交流不断加强，影视行业纷纷崛起，互联网环境逐渐扩大，营造出一个更加自由，开放的信息更迭不止的环境，学习内容更加丰富，学习方式更加多样，更是冲击着“00后”大学生的精神生活。

    四、路径探究

    （一）抢占新媒体思政教育新阵地

    思政教育者若想在新时期保持话语权和思想引领力，必须跟上“00 后”大学生的节奏，适应他们的行为习惯，理解他们的思维模式，抢占网络新媒体思政教育这个主阵地，建立网络道德行为规范制度，开展网络安全防范教育，高唱网上主旋律，引导他们扣好人生第一粒扣子。首先，注重引导。用辩证的眼光去看待网上的各种信息，尤其是多关注国家方针政策、国际新闻事件等内容并保持独立理性地见解。其次，投其所好，找准学生兴趣点。利用好学生们喜欢的“网红文化”，社会热点等内容进行讨论，并对学生的困惑及时进行答疑解惑，加强榜样的力量教育。最后大学思政教育也应当顺应时代潮流，合理利用各种新媒体平台例如微信公众号、抖音等，针对学校学院时事和社会热点事件，例如拍摄一些正能量的微电影微视频，红歌大赛，再由此上升到理性认识。

    （二）善用意见领袖营造健康氛围

    在新媒体平台开展思政教育时，要有意识地培养一些网络宣传员，评论员以及监管员，以此来营造一个健康向上的网络氛围，提升大学生整体素质。这就需要辅导员们发掘利用学生群体中的意见领袖，这群意见领袖或因个人魅力而被重视，或因学习成绩而被推崇，或因思想先进眼界宽广而被欣赏，都将在一定程度上对身边的人产生重要的影响，只要这些意见领袖们具有积极向上，阳光正能量的形象，就能在关键时刻及重要问题上发挥正确激励与引导的作用，产生集体效应。例如着重培养学生干部，以及党员干部成为大学生意见领袖中的主力军。

    （三）线上线下相结合，利用新媒体解决实际问题

    思想政治工作必须要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则，那么新媒体正为这一工作提供了良好平台。一方面，“00后”喜歡“接地气”的线下校园文化，例如形式多样的社团活动、丰富多彩的社会实践活动，另外，他们又有着敏感的思维方式和强烈的表达欲望，遇到与自身利益相关的是事情，渴望寻求更多的信息并进行发声。因此应该充分利用新媒体如微博，微信公众号等平台，将线上教育与线下活动有机结合，了解学生的思想状况以及利益诉求，努力达到做到线上了解，线下解决。以此贴近“00后”大学生的接受心理，不断提升校园文化活动的亲和度和参与度，更好地进行思想政治教育。（作者单位：陕西国际商贸学院）