创新教学方法，改革教学思路
【摘要】语文是高中阶段最重要的学科之一，更在高考中占有重要比重。在语文学习中，学生思維的培养、语言能力的表达是其他学科学习的基础，提高高中语文教学有效性是新课改要求下改善学科教学的要求，更是提升学生综合素质的需要。在新的时期，提高高中语文教学有效性，实现创新教学成为教师在日常教学中的重要任务。如何立足于教学内容和学生发展的实际，创新教学方法，改善教学思路，给语文教师提出了新的更高的要求。本文就高中语文课堂上创新教学进行讨论。
【关键词】创新教学方法;改革教学思路;高中语文;创新教学
【中图分类号】G633? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章编号】1672-0490（2021）07-0065-02
【本文著录格式】林臻臻.创新教学方法，改革教学思路——谈高中语文创新教学探究[J].课外语文，2021，20（07）：65-66.
在新的教育时期，创新教育思路，改善教育方法，实现课堂的创新教学，是培养学生学习兴趣的重要步骤，更是提升教学质量的要求所在。高中语文教学中无论是阅读学习还是文言文教学，对于学生而言都有一些难度，这时语文教师应该采取恰当的教学方法，创新教学过程，利用新颖的教学方法、新型教育模式和现代化教学辅助手段，降低语文学习难度，提高语文知识学习的直观性和生动性，从而培养学生语文学习的积极性，提高学习语文的热情。在自身强烈的学习热情和求知欲望下，积极配合教师教学，感受到语文学习的快乐感，这对于培养学生的语文综合能力，塑造核心素养具有重要意义。
一、转变教师观念，重视学生主体性发挥
在新的教育时期实现高中语文创新教学，必须强调老师转变自己的传统教育观念，精准定位自己的角色，将自己传统的课堂控制者的角色进行转变。充分认识到学生才是课堂中的主体，是学习的主体，是发展的主体，是课堂提问的主体。因此，老师在日常的教学实践中，必须重视学生主观能动性的发挥，强调启发式教学和引领式教学，而非传统的填鸭式教学、灌输式教学。实行新的教育模式，强调学生们的主观参与。重视自身在学生进步发展方面的引领作用和帮助作用，这就要求语文教师要充分学习和认知新课程理念对于教师教学的要求，从而真正将新课程理念转化为自己的教学活动，真正实现教学思路的转变，教学方法的革新。这对于培养学生的主体性，发挥他们的积极性具有重要意义。也有利于在课堂上建立平等的师生关系，使得充分交流，有效互动，实现新时代条件下高中语文创新性发展，学生创新能力的培养和提高。
二、多种教育方法，培养学生语文能力
（一）先学后教法
先学后教法是在高中语文教学中运用较多的教学方法。在新的教育时期，应该在先学后教法中强调学生的自主学习和自我发展。在每一节语文课教学之前，让学生们搜集相关资料查询相关内容，对文章的大意和主旨进行了解，在自我学习、自我探究的基础上，老师在课堂上针对学生不理解或是教学难点进行再次讲授，通过这样的教学模式，真正实现学生自主能力的提升，摆脱了老师对于教学的掌控，也真正实现学生主体性的发挥，这样的教学模式有利于提高课堂效率，节约课堂时间。在每节课空余的时间内，老师可以把时间用在学生知识点的拓展和知识练习与巩固上，这对于培养学生知识理解、知识掌握和知识巩固具有重要意义。例如：在《阿房宫赋》《赤壁赋》这样长篇的文言文教学中，老师在课前让学生通过查阅字典等形式，了解陌生字词的注释，并且将文章的大致意思进行梳理。有能力的同学可以把文章的汉语意思进行翻译，学生带着一定的知识基础听从老师新课讲授，既有利于实现老师顺利授课，节约上课时间;又有利于实现学生知识的更好掌握与理解。在课堂上，老师给予学生发表自己疑问的机会，老师对于学生的疑虑进行一一解答，并对学生的共性问题进行重点讲解，实现全体学生对文章内容和主旨大意的透彻了解，这对于培养学生的知识能力具有重要意义。
（二）情境教学法
在新的教育时期，情境教学法已经成为语文教学课堂上不可缺少的重要教学方法，在语文课堂上占有重要位置。语文教师根据教学内容和学生们的兴趣爱好创设各式各样的教学情境促使学生在情境中感知语文知识，思考语文问题，提升语文能力。
例如：在《我有一个梦想》的学习中，老师联系学生们的日常生活，在课堂上创设这样的问题情境：同学们，我们每一个人都有梦想、都有目标，那么请同学们说一说你们的梦想吧！在这样联系生活的问题情境中，使得学生投入到问题思考中，当学生们回答完自己的梦想和目标时，老师再引出本节课的教学内容，看看马丁·路德·金的崇高梦想又是什么，从而在这样的问题情境中实现课堂的有效导入，这样的课堂导入形式实现学生全身心的课堂融入，吸收语文知识并思考语文问题，这对于语文课堂的顺利展开和学生的语文学习具有重要意义。
在《在马克思墓前的讲话》的学习中，语文教师要给学生讲述恩格斯与马克思在研究马克思主义过程中的相关故事，促进学生了解到马克思与恩格斯之间的深厚情感，另外也了解到他们两人的革命友谊精神。通过这样的故事，拓宽了学生的语文知识面，同时在这样的故事讲授中有利于学生积极的课堂融入。故事是学生喜闻乐见的教学形式，以这样创新性的教学形式，促进学生学习到更多的语文知识，提升课堂趣味性、生动性的同时，展现了语文的魅力。
三、构建和谐师生关系，营造良好学习氛围
师生关系直接影响着教学效果。如果师生关系和谐，学生会在课堂上配合老师教学，紧紧跟随老师的思路和引导，全身心投入学习，获取更多的语文知识;如果师生关系不和谐，师生之间缺少沟通和理解，老师与学生之间便会有隔阂，学生不会积极自主地投入学习中，所以教师应该积极与学生沟通，建立起和谐民主的师生关系，用自己的爱心、耐心、尊重，感染每一位学生，建立起良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，让学生因喜欢这位老师而喜欢这门学科，从而培养语文学习的热情和兴趣。另外，老师更要注重鼓励与肯定在师生关系中的价值，老师给学生一句句鼓励的语言，如“很不错”“你真棒”“相信你下次一定可以成功”，便会帮助他们树立语文学习信心，找到自身学习价值，从而积极配合教师教学，共同完成教学任务。在高中语文教学中面临的教育对象是高中生，他们的学习压力大，心理脆弱，构建和谐师生关系，有利于缓解学生们的紧张情绪，在语文教学中，更能挖掘出潜力，促进学生们的发展。
四、信息化辅助教学，生动语文教学
隨着信息技术发展和网络科技的不断进步，信息化教学工具已经成为教学中不可缺少的一部分。语文教师应该利用多媒体课件、交互式白板和微课技术，将语文教学因图片、视频、音频的融入变得更加生动并具有趣味性，从而吸引学生课堂融入。通过图片、音频、视频的直观展示，将抽象性的语文知识点直观化，从而使得语文知识点转难为易，促进学生理解，提高学生语文学科学习的自信心，从而激发学生的学习兴趣。
例如：在《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》《边城》《林黛玉进贾府》等等的教学中，老师要充分利用多媒体教学，将与其相关的视频短片展示给学生，从而增加语文课堂的教学活力，创新教育形式，吸引学生课堂融入。
五、渗入情感教育，增强课堂内涵
语文是一门文化价值极高的学科，承担着文化传承、情感培养的重要任务。在高中语文课堂上，教师应该深入挖掘教学内容，积极融入情感教育，从而提高学生的情感体验，在语文知识学习中提高学生的品德素养，促进学生形成正确的价值观念，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神，促进学生养成良好的家庭美德、社会公德、社会道德，促进学生全面发展。
在《劝学》的学习中，引导学生认识到学习的重要性，从而在日常的学习中树立正确的学习态度，端正学习行为;在《师说》的学习中，引导学生尊重自己的老师;在《和平的祈祷》学习中，促进学生认识到现在的生活来之不易，珍惜生活，树立远大理想，反对战争，维护和平。
六、结束语
在新的教育时期，强调学生创新性发展。因此在教学过程中，语文老师必须树立新的教学思路，实施创新性的教学方法，运用创新性的教学模式。在日常教学中不断摸索，慢慢积累教学经验，不断地创新教学策略和方法。在课堂上融入现代化的教学元素，增强课堂趣味性，营造良好的学习氛围，让学生在活跃的课堂气氛中感受语文知识，开阔语文思维，提升语文素养，真正实现学生创造性的发展和创新能力的发展。
参考文献
[1]刘海波.高中语文教学中的“有效引导”方法研究[J].中国校外教育，2019（2）.
[2]巩生平.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2019（1）.
[3]冉淑红.如何提高高中语文课堂教学的有效性[J].文学教育（下），2019（9）.
[4]陈志贤.高中语文课堂教学优化策略探究[J].课程教育研究，2018（28）.
[5]刘佳江.高中语文课堂教学有效策略[J].名师在线，2018（26）.
[6]孙少敏.高中语文高效课堂教学探析[J].学周刊，2019（21）.
[7]马龙.微课在高中语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（11）.
作者简介：林臻臻，女，1982年生，浙江泰顺人，本科，中二，研究方向为语文教学。
