怎样在小学语文教学中渗透传统文化

    许国友

    我国传统文化博大精深、源远流长，是中华民族几千年的智慧的结晶。学习中国传统文化经典作品，积累阅读感受与经验，培养民族审美趣味，把中国文化的基因注入少年和青年的成长中，培育对祖国文化的认同感和自豪感，小学语文教学义不容辞。

    一、传统文化的内容与价值

    传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。传统文化的内容有很多，包括历代存在过的各种物质、制度、精神的文化实体和文化意识。我国的传统文化与我们的日常生活息息相关，例如民族服装、生活习俗、忠孝观念等，人们无时无刻不在与传统文化打交道，而传统文化也在潜移默化中影响着人们的生活与工作。中华传统文化主要包括思想、文字、语言，之后是六艺，也就是：礼、乐、射、御、书、数，再后是生活富足之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化是与学生生活中息息相关的，是融入学生生活的。

    二、渗透传统文化的重要性

    语文是我国文化教育中的基础内容，在传授给学生汉语的同时，也教育学生领悟我国传统文化中所包含的精神品质。语文教学中进行传统文化的渗透，可以帮助学生更好地理解和消化所学知识。其一，传统文化在语文教学中的渗透是必不可少的，能够使学生的民族精神得到强化，促进学生树立正确的思想观念。在学生观念养成的阶段，传统文化的影响十分深刻。其二，傳统文化在语文教学中渗透，可以让学生学到更多书本以外的知识。小学阶段的学生对于世界的认知十分欠缺，传统文化故事情节十分精彩，包含独具特色的民俗文化，这些均有利于学生对社会文明的认知和了解。其三，渗透传统文化，可以帮助创建欢快的教学氛围。教师利用多媒体等先进教育设备向学生展现传统文化知识，能够使学生在课堂上更加积极和投入，有助于学生课堂学习效率的提升。

    三、传统文化的渗透策略

    在识字中渗透。小学语文教学中识字是最基础的，在识字教学中渗透传统文化也是十分有效的。教师可以利用动画等展现传统文化，例如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字，促使课堂气氛融洽，学生学习兴趣高涨，强化学生对传统文化的记忆。可以将《百家姓》《三字经》等经典传统文化教材运用到识字教学中，帮助学生认识汉字。在识字教学中还可以渗透书法教学的一些内容，帮助学生书写一手好字，高年级学生还可以学习毛笔字、钢笔字等，让学生对汉字的魅力有更多的体会，并且通过汉字懂得许多人生哲理。

    挖掘教材。语文教材在语文教学中不可忽视，它的制定是符合我国小学生发展状况及发展需要的，虽然版本众多，但基本都包含我国优秀传统文化和基础素养的教育。以人教版为例，其中就有许多传统文化的渗透，摘选李白、杜甫等著名古代诗人的作品，让学生通过古诗词感触诗人所处的环境，所表达的爱国、思乡等情感。通过精卫填海、愚公移山等各种神话传说，教与学生百折不饶、永不言弃等精神品质。桂林山水、庐山云雾等散文，让学生在课文中畅游仙境，感受大自然的美丽和神奇。

    开展实践活动。生活可以说是文化的来源，很多文化都是在生活中找寻灵感。为了帮助学生更好地学习我国传统文化，小学语文教学不能仅仅停留在课堂，局限于教室，要多开展户外实践活动，在生活中加强学习。因为小学阶段的学生相对其他阶段的学生比较特殊，他们生性好动，好奇心也强，所以通过生活实践活动可以更好地理解知识、消化知识。对此，教师可以选择我国传统节日开展学生的课外实践活动，例如清明节郊外踏青，给学生讲介子推的故事;重阳节登高望远，参观敬老院，教育学生助人为乐，与人为善等，培养学生优质的思想道德素质。

    创新教学方式。小学语文教学中传统文化的渗透并不是一成不变的，也不是仅仅满足于现有教学方法与教学手段的。教师在掌握传统文化的主旨思想基础上，顺应时代先进的教育教学理念，对自己的教学方式进行改革创新，不能将知识的教育固定在黑板与课本上，而应该根据学生的学习情况、个性特点、发展需要等，在课堂上多开展一些有利于激发学生兴趣、提升学生学习积极性的教学活动。比如，教师可以组织学生根据某篇课文中的神话人物进行扮演，帮助学生深刻理解故事内容，提高课堂本身的趣味性。也可以让学生课后去图书馆寻找发现一些优秀的传统文化内容，在课堂上给出充足的时间让学生自己去讲述，大家一同领悟其中的思想情感。

    传统文化是我国优秀文化传承的重要内容，在小学语文教学中进行传统文化的渗透意义重大。小学语文教师在语文教学过程中，可以在识字教学中渗透、充分挖掘语文教材内容、重视课堂诵读、多开展户外实践活动以及创新教学方式等，提高学生对传统文化的学习和记忆，帮助学生提升传统文化素养，塑造德智体美全面发展的社会主义接班人。

    [作者通联：甘肃张掖市山丹县陈户镇新河小学]