谈谈学管工作的几点思考
丁言
摘要：以生为本构建服务型和谐校园和依法治校建设法治校园是高校建设的重要内容，也是当前和今后学校建设的目标和宗旨。众所周知高校建设是一项系统性的建设工程。同时学生管理工作又是一项十分具体、繁杂而又细致的长期性工作。其对象是一个庞大且在社会中最具活力的群体。怎样来看待学生日常工作的管理呢？下面谈谈个人的几点思考。
关键词：高校学生；管理；思考
1 始终把思想教育贯穿于日常管理工作中
学生日常管理是一项复杂又琐碎的工作，日常管理的核心是对人的管理。管理人不同于管理事，我们主要是通过教育、引导来管理人的思想，从而使学生形成良好的习惯、培养良好的人格品质，进而影响学生的行为方式和思维方式。学生日常工作需要耐心和爱心，需要深入学生中了解学生思想动态，这样才能从根本上激发学生内在的积极性，使学生明白通过自身努力可以实现理想和职业目标，在社会中遵纪守法、遵守社会公德，勇于承担社会赋予自己的角色，把握自己的命运。比如：辅导员或班主任要进场深入学生宿舍，耐心聆听学生心声，针对学生反映的问题和矛盾积极解决汇报。对于思想有问题、思想转变缓慢的学生进行专门一对一谈心，用爱心温暖学生，用真心感化学生，让学生切切实实感受到老师的爱和关怀。同时建立班级心理健康联络员，配合老师及时关注学生思想动态，积极汇报学生思想动态和思想波动，有助于有针对性的开展管理工作。
2 正确把握日常管理工作的重心
2.1 引导学生形成良好的学风
大学的学习是大学生活中最为重要的一部分。在大学这个全新的环境面前，大学的一年级是最茫然的，目标首当其冲地困扰着大学生们。如果我们能够适时推行“新生大学生活规划”和“职业生涯规划”，指导学生规划大学生活，使他们认识到大学生活对自己人生的意义，让他们明白现在的社会就是“快鱼吃慢鱼”的道理。这样，就能树立良好的学习风气，推动良好学风、校风的形成。在工作中，通过定期召开学习座谈会，辅导员与任课教师座谈会，师生交流会等活动的开展，寻求适合自己的学习方法，从而确保学生学习的成效性，使其在学习上少走弯路。
2.2 发挥学生在日常管理中的主体作用
学生管理工作琐碎而繁重，如果仅仅依靠辅导员和班主任来开展工作是远远不够的。据了解，一部分高校辅导员都是兼职教师，本身有较重的教学任务，在这种情况下再担任辅导员工作实际上是心有余而力不足，这就必须发挥学生干部的作用，用学生来管理学生。他们在情感上更容易沟通，会产生较强的认同感，管理难度也会降低，从而确保学生管理工作有条不紊地进行。在利用学生管理的过程中，作为辅导员要做好引导工作，培养学生干部自我约束、自我教育的感知能力，充分发挥学生干部在学管工作中的带头作用和主体作用。
首先，调动学生干部起到积极带头作用。日常管理工作坚持学生自我管理制度，充分发挥学生中积极分子的作用，也就是学生干部的作用。建立学生干部工作责任制度，把学生工作划分为不同模块，每个模块都有学生负责管理和日常检查，辅导员和班主任起到监督指导作用。如为了提高学生干部工作能力和个人素质，定期举办学生干部培训班和学生干部素质拓展训练，鼓励学生在管理工作中大胆创新，积极参与学生管理，确保日常管理工作落到实处，不出现盲点，配合辅导员做好工作。
其次，定期召开有辅导员、学生会全体成员、班级主要班干参加的学生会月度例会。通过月例会制度，首先把学生管理工作的参加者凝聚在一起，建立一支有热情和朝气的干部队伍。同时学生干部通过例会可以了解学生入场管理工作的内容，可以讨论制度的可行性，变“要我这样”为“我要这样”，让学生干部体会到学生管理制度的出发点是教育的手段而不是目的。通过这样的形式，不但可以提升学生管理队伍的凝聚力，还可以使学生干部成为学生中很好的带头人。
第三，让普通学生参与到学生日常检查工作中。学生日常检查工作包括学生宿舍卫生、早操和晚自习出勤检查、平时上课情况检查等，让普通学生参与到这些日常管理中，让他们从被管理者转变成管理者，学生的思想认识会发生质的改变，会从行为上配合学校的日常管理，这种转变会促进学生管理工作的顺利开展。
2.3 营造良好的班级、宿舍文化氛围
教育环境是指在教育过程中所处的并对人的教育产生一定影响的外部环境。因此团结向上、积极奋进、和谐文明的校园氛围对学生的健康成长会产生潜移默化的影响，促进学生形成正确的人生观、价值观，形成良好的道德品质和健全的人格，激发学生刻苦钻研、不断创新的热情，增强学生全面发展的自信心。和谐的校园文化可以传递一种精神，鼓舞力争上游的气势，使学生之间、师生之间建立和谐的关系，并且在这样良性环境中学生知道不断改正自身行为来和环境相统一。良好的班级文化有利于学生形成积极向上、态度端正的学习风气，有利于开展正常的课堂教学，在班级中形成团结一致、奋发向上的班风和学风。同时，可以在系部和学院中开展宿舍文化评比活动，有利于建立和谐团结的宿舍人际关系，形成互帮互助的同学关系，把每位同学的考核都和宿舍考核相挂钩，形成团队竞争意识，有助于形成互帮互助的宿舍关系。
2.4 特殊学生的特别关注
在大学生这样一个充满热情、充满活力的集体里，也总会有着这样一少部分特殊的学生，比如：（1）经济上贫困的学生。这些学生由于家庭因素不能及时缴纳学费或者没有足够的生活费，他们在学生群体中往往表现为性格孤僻、自尊心极强、不愿和同学交往等现象；（2）学习上贫困的学生。这些学生经常不及格，课堂上对于老师讲的内容也不甚了解，长期以往就导致很多同学产生自暴自弃的心理，更有学生产生厌学症，给身心健康造成极大的危害；（3）心理上贫困的学生。这些学生的世界观、人生观、价值观存在一定的问题，容易产生极端情绪和极端想法，不容易听进去别人的劝告，心理空虚、行为怪异，不能健康快乐的成长。这些特殊学生群体，是学生管理工作的重中之重，如果我们在心理上给予劝慰，多与其交流就能帮助他们正确认识贫困。如果我们能给他们提供一个勤工助学岗位，就能适当帮助他们解决生活上的困难；如果我们能给他们提供一个使其展现自我特长的平台，就能使其树立起自信心；如果我们能够正确引导周围的学生，帮助他们，关心照顾他们，就能使其感受到这是一个充满着关爱的大家庭，感受到集体的激情与活力，彻底走出自卑，敞开心扉。
3 建立“上下联动目标管理”机制
学生管理制度的制定与执行需要校方、系部及班级上下联动、多方共同努力来实现。学生管理工作人员都清楚，学生群体中的问题屡禁不止、有据不依是经常发生的现象。因此，要做好学生管理工作就必须建立学校学生工作目标管理制度和系部班级学生工作目标管理制度，通过上下联动、双管齐下的方法来保证学生管理工作的正常有序运行。学管处、教务处、后勤处等部门集思广益，研究出适合学生发展的管理目标方案，采用量化考核的方法对学生的日常行为进行细化考核，这样才能把学管工作落到实处，真正实现学生管理的细化、量化、规范化。作为学院和系部要相互配合，在学生管理工作中真正起到相互促进、相辅相成的作用，把学生工作做到实处。
4 建立有效的激励机制，增强辅导员的职业满意度
学生工作事无巨细，复杂繁琐，只有建立有效的辅导员激励机制，才有助于提高辅导员工作效果。近几年一些高校已经在经济、政治、生活等方面给予辅导员特殊待遇，起到一定的良好效果。要将激励机制始终贯穿于学生辅导员队伍建设中之中，并形成他励、自励、互励相统一，采用精神激励和物质激励相结合的氛围，以此增加辅导员工作的职业吸引力。加强辅导员职业道德规范，强化思想政治觉悟、弘扬爱岗敬业精神，真正训练一支有素养、有能力、有爱心的辅导员队伍。作为校方，在政策上给予辅导员多方优惠政策，比如辅导员享受科技待遇、辅导员在评职称上给予一定照顾等，可以提升辅导员职业满意度，增强对工作的成就感、认同感和事业感，使学生管理工作者能够全身心地投入到学生工作中去。
5 强化学生干部工作的管理
根据学生会的章程，班级组织是学生会的基层组织，院系学生会是校学生会的中层组织。目前，大多数人高校中的学生会都是院、系两级设置，由于系学生会由系控制，不受院学生会的制约，导致学生会体系纵向贯穿不畅，造成了工作的相对独立，工作整体性不强，这也是高校学生会存在的一个普遍问题，因此，在进一步加强学生干部思想建设和人事任免民主性的同时，在学生干部机构设置方面，要结合实际，合理设置机构。在学生组织中做到职权明确，有职有责。各部门之间相互沟通、相互配合，避免各部门之间各司其职。院系学生会在辅导员带领下，制定完善的学生管理规章制度，规范学生管理工作流程，可以加强学生管理工作高校开展。
总之，只要我们始终坚持以生为本教育理念，把教书育人、服务学生的思想深入贯彻在学生管理工作的始终，就能把学生培养能个人素质高、职业道德好、思想品质端正的新时代大学生。努力培养出社会欢迎、企业喜欢的高技能、高素质的新一代青年。
