小学班主任实施渗透式心理健康教育初探
陈示统
摘? 要：小学是帮助学生积累文化知识、培养健康品格的重要时期。班主任是班级管理者和学生成长的精神导师。为了让学生健康成长，班主任不仅要培养学生的学习能力，更要关注学生的心理健康。文章从现阶段的小学教学活动出发，以班主任为视角展开论述，探讨在新时代的教育要求下，班主任开展渗透式心理健康教育的策略。
关键词：班主任;渗透式心理健康教育;实施策略
学生的性格、习惯和心理成长直接受到成长环境的影响。班主任作为学生的管理者，应该从实际教育环境出发，为学生创造可发展、可学习的心理成长环境。作为班集体的“话事人”，班主任要发挥自身的引导作用，积极处理学生心理发展与学习生活之间的矛盾，为学生的心理健康发展保驾护航。
一、小学教育阶段学生存在的心理问题
1. 自卑、自负等消极心理
自卑、自负等消极心理在小学生群体中较为常见，这与小学生的心理活动特点有关。对于缺乏生活经验的小学生来说，其在长期的学习活动中已经积累了一定的人际交往经验，在心理智力不断发展的过程中，更渴望得到外界环境的认可。但是，在小学教育阶段，学生受到的评价是多方面的，或是来自班主任，或是来自同学，又或是来自家长，一旦出现“一边倒”的评价局面，学生的心理活动将会出现偏激化：或是沉溺在他人的肯定中产生自负心理，或是太过注重他人的看法产生自卑心理。如果班主任无法处理好学生成长过程中出现的心理问题，学生的未来发展将会受到严重影响。
2. 自我否定、悲观等消极心理
小学生具有很强的群体意识。在日常生活、学习中，学生需要与其他学生相互配合、共同评价，才能实现自我进步。一旦班主任或其他学生对某名学生使用大量消极的、否定的语言进行评价，这名学生的自我意识将会直接受到影响，并忽略自身的发展价值。在这种情况下，学生无法重新定位自己的行为，如果成功，学生会将最终成果归为他人的功劳;如果失败，学生则会否定自我。由于无法正确认识自我价值，学生的悲观情绪占据主流，严重缺乏适应未来社会活动的能力。
二、班主任开展渗透式心理教育的实施策略
1. 课堂教育，肯定学生的发展价值
回顾现阶段的小学教育，班主任大多不会将心理教育提上日程，这与现阶段的教育观念有关。大部分班主任认为，学生是发育尚未完全的个体，并不存在心理健康问题;尽管有些班主任有开展心理教育的意愿，但是其教育方法和教育理论并不明确。依靠渗透式心理教育手段，班主任在正视心理教育活动的同时，将心理教育与课堂教育结合起来，在发挥心理教育时效性的同时，为学生的健康成长提供帮助。
小学教育涉及德、智、体、美、劳五大方面，班主任可以采取渗透式心理教育手段，从课堂教学活动出发，为学生创造实现自我价值、获得他人肯定的机会。在教学环节，班主任可以利用当前的学科教学开展德育教育工作，对学生一视同仁，杜绝以成绩论高低的评价方式。在主题班会和德育教育中，班主任可以利用传统美德故事开展教学活动。完成教学任务后，引导学生回顾故事梗概，并向学生讲述故事中的传统美德，在帮助学生吸收科学知识的同时，利用文化智慧涤荡学生的心灵，为心理健康发展打下基础。
2. 课后教育，培养学生的自信心理
作为学生的引导者，班主任承担的班级管理事务更为复杂，其不仅要负责教学工作，还要管理学生，在身兼数职的情况下，学生课后的心理教育活动容易被忽视。生活环境是影响学生心理发展的重要原因之一，班主任要关注学生的心理活动，重新定义心理教育。
在课后，班主任要走进学生群体开展德育教育。班主任要以身作则，让学生理解“生而平等”这一概念，平等对待他人。在与学生沟通的过程中，向学生讲授“尊重”“友善”等概念，帮助学生营造平等、和谐的生活环境。渗透式心理教育的重点在于“渗透”，班主任要增加与学生接触的频率，在向学生讲授德育教育基本观念的同时，开展心理教育活动，实现润物无声的教育目的。
3. 綜合教育，消除学生的消极情绪
在开展渗透式心理教育时，班主任可以开展综合心理教育活动，让学生成为阳光向上的人。在日常活动环节，班主任要引导学生积极参加集体活动，改变学生的孤僻心理，使其从狭小的“我”转变为“我们”，培养学生的集体意识，借助集体力量开展心理教育活动。班主任还可以利用名人名言、历史格言等内容布置班级，并定期更换，依靠中外文化智慧拓展学生的世界观，使其形成开朗、乐观的阳光品质。学生的心理教育工作并不能仅仅依靠班主任来完成，在后续的教学活动中，班主任可以利用家长会、家访等形式开展家校沟通工作，使“从学校渗透”的心理健康教育活动转变为“从家庭渗透”，依靠家校双方的共同努力，保障学生的健康成长。
在新时代教育背景下，学生的心理健康已然成为不可忽视的教育话题。班主任要承担起助力学生成长的重任，必须结合新型教育理论，从知识健康发展、能力健康发展、心理健康发展等多个角度出发，落实心理教育工作，在学生的学习、生活中渗透心理教育，为培养适应新时代要求的人才而不断努力。
参考文献：
[1]党万堂. 小学班主任实施渗透式心理健康教育初探[J]. 教书育人，2019（19）.
[2]景小玲. 论小学语文班主任实施渗透式心理健康教育[J]. 科普童话，2020（26）.
