如何有效开展小学语文高年级阅读教学
胡丽兰
摘要：阅读，是学生与世界建立联系的文化桥梁。学生在阅读中可以建立语言模式，感受文化熏陶。但是，由于传统教学模式的限制，高年级的语文阅读教学仍停留在读读写写的枯燥模式阶段，教学效率并不高。学生只有自己爱好阅读，才能接受阅读课堂教学，才会自主地去思考有关的问题。因此，从小培养学生的阅读习惯、阅读能力具有重要意义。鉴于此，本文对小学语文高年级阅读教学的有效开展策略进行了探索。
关键词：小学语文;高年级;阅读教学;有效开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学语文阅读教学对学生将来语文素养的发展很重要，就像房子的根基，如果根基不穩，很难搭建高层建筑。为了提升学生阅读自信与能力，教师应积极使用新的教学方法与资源，激活语文课堂，扩展学生看世界的视野，令语文学习充满生机。
一、小学语文阅读教学现状
1、学生对阅读学习兴趣不足
学生对学习的兴趣不足，是难以在小学语文阅读教学中提高教学效率的重要原因。兴趣是促使学生进行自主学习、提升学习效率的内在推动力，对提升学生的学习效率与教师的教学效率具有至关重要的作用。在实际的教学过程中，由于教师长期使用传统教学模式进行语文阅读教学，学生缺乏语文阅读学习兴趣，以至于教师开展阅读教学是，学生仍然提不起兴趣。同时，教师对学生心理特点的认知不够全面，在开展阅读教学时忽略了对学生兴趣的培养，只注重学生对知识的深度理解和对学生批判性思维的培养，导致小学语文阅读教学的有效性较低。
2、学生阅读内容局限于教材
即使运用有效的教学模式，如果教师对阅读素材的选择仅仅局限于教材，学生的语文知识得不到拓展，也会致使语文阅读的效率较低。教材内容虽然是比较经典的阅读素材，但是可供选择的范围较小，不利于学生的全面发展。学生接触不到更多的语文知识，导致学生的语文核心素养难以提升。除此之外，小学语文阅读教学还存在一定的时空限制。学生的语文阅读学习基本被禁锢在课堂上，教师很少引导学生进行课下的自主阅读学习，而学生的课外阅读量较少，对学生阅读能力的提升也造成了消极影响。
二、小学语文高年级阅读教学的有效开展策略
1、丰富教学资源
量的累积才能够达到质的飞跃。为了对学生的学习能力进行培养，小学语文教师就需要让学生展开大量的阅读。很明显，课本教材上的阅读素材是远远不够的，教师因此就需要为学生进行阅读资源的丰富。
例如，《只有一个地球》这篇文章能够让学生树立起环境忧患意识和环保意识，笔者在教学的过程中也会引导学生养成保护地球和珍惜资源的好习惯，这时笔者在教授该篇文章时所设立的德育目标。因而在进行阅读资源的丰富时，笔者就可以将之作为主题。保护地球的措施有很多，保护环境的措施有很多，需要珍惜的资源也有很多，笔者就可以让学生从中选择自己感兴趣的内容，并在此基础上进行阅读资源的搜集。如有的学生喜欢山清水秀的自然环境，他们就会想要知道如何去保护;有的学生则对水资源有着浓厚的兴趣，他们就会搜集相关方面的阅读资源。笔者会对学生的搜集结果进行把关，自己也会结合学生的阅读喜好来进行阅读资源的丰富，并且将之呈现给学生。这样的话，学生就能够拥有大量的阅读资源，他们就能够很好地展开阅读练习，并且在练习的过程中进行阅读能力的有效培养。
2、激发阅读兴趣
大部分学生学习兴趣不高的原因是没有能对阅读产生足够的兴趣。由于小学生正是建立世界观和培养个人品质的时期，因此自制力往往较差。小学生对于自身感兴趣的任务，会很认真去做，但是对于无聊枯燥的内容，则很可能会产生抗拒的心理。因此教师如果想在有目的阅读任务中取得良好的成果，就要充分激发学生的阅读兴趣。
例如，在学习课文《太阳》的时候，老师就可以通过先描述有关太阳演变的物理学背景，再去让学生自己阅读文章。因为对于小学生来说，科普类的文章一般比较枯燥和无趣，因此教师要通过讲故事方式先勾起学生的阅读兴趣，再向学生提出自主阅读任务。如，老师可以说：“同学们，今天我们将完成的是《太阳》这篇课文的学习任务。在阅读这篇课文之前，让我们先了解一些有关太阳的知识。宇宙中有一种大质量的天体，叫作恒星，而太阳就是我们这个太阳系中的唯一恒星，它为地球带来了光和热。如果没有了太阳，地球就会变得无比寒冷和黑暗，地球上所有的生物都将会死去。太阳的体积是地球的130万倍，相当于130万个地球那么大，但是太阳在所有恒心的体积中却也只能算是中等。接下来，就请同学们带着一些疑问阅读课文：太阳那么大，为什么我们看到的太阳那么小？太阳光对生物有什么作用？”教师通过讲述预备知识，让学生心中对太阳产生了好奇。因为太阳是每天都能够看得见的事物，学生自然就能够对其产生兴趣，也就愿意去阅读文章了。
3、拓宽课外空间
课外阅读能够拓展学生的知识面积，教师需要认识到课外阅读的重要性，并根据学生的实际情况，选择合适的课外阅读内容例如，针对对历史知识感兴趣的学生，教师可以推荐学生观看《上下五千年》等书籍，针对喜欢画画的学生，则可以推荐《西方美术史》，喜欢侦探故事的学生，则可以选择《福尔摩斯探案》系列的作品。课外阅读能够进一步提高学生的阅读能力，除了自己阅读之外，教师也可以引导学生进行课外阅读，帮助学生正确理解课外书籍中的内容，塑造良好的思想道德品质，进而在小学阶段，建立正确的价值观、世界观。
例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》这一课外书籍的过程中，可以规定学生完成阅读的时间，并在到达阅读时间之后，组织学生相互交流自身的阅读心得，进一步深化主题和明确主题。在小学语文教学中，阅读教学占据着十分重要的地位，对学生未来的发展具有十分重要的意义。在实际教学中，教师应激发学生阅读的兴趣，帮助他们感受到阅读的乐趣。
三、结语
教师也要正视小学生在阅读方面存在的问题，以提高其的阅读能力为教学目标，教师可以采取很多教学策略提高其的阅读能力，最关键的是让其在课堂上进行专注的实践，这样其才有真实的阅读感想，也能在教师的指导下改善自己的阅读方法，有利于其未来的语文学科的学习。
参考文献
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